资源描述：
8.2科学探究液体的压强一、 教学目标1、知识与技能目标知道液体有压强，知道液体压强的规律。 2、能力目标、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力。、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。 3、情感、态度和价值观目标通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。二、 教学重点与难点重点；让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律。难点；实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计。三、 教学方法课件演示、自主探究、讨论法、实验教学法等。四、 教学用具准备水、盐水、、橡皮膜、压强计、瓶、水槽五、 教学过程（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。出示课件图片问这些现象跟什么有关跟液体压强有关。那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。（出示课题）（二）感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点1师把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。2同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。这个实验不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，这一点很好，值得大家学习，他们又得出了水的内部向各个方向都有压强。3利用瓶子，在瓶子周围扎上小孔，然后把它按入水中，发现水从小孔流了进去，同样也证明水的内部向各个方向都有压强。（三）提出猜想，设计实验，进行实验。师通过刚才的图片和同学们的实验，都可以看出液体压强的大小可能与深度有关。那么，除了深度以外，影响液体压强大小的因素还有哪些呢能否结合生活中的经验和今天的实验，再提出其它的猜想学生分组讨论，然后发言。提出猜想1、与深度、体积、质量，容器形状，液体密度，压强方向等有关。师刚才同学们都提出了自己的猜想，这些猜想是否正确呢 我们可以用实验加以验证。接着介绍压强计的作用和使用方法，然后演示把压强计的金属盒放入水中，观察U型管中液面情况，得出结论液体内部有压强。从科学的仪器中进一步验证刚才的结论。设计实验师考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究中应采用控制变量法。 （四）分析论证。师介绍方法（课件演示图片）重点介绍液柱模型的建立。设想水中有一高度为h，底面积为S，水的密度为学生推导（由于学生独立推导有难度，所以有如下设计）V----------m------------FGmg-----------------------PF/S--------------------师从推导出来的公式Pgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的重力和体积无关。强调公式Pgh1、h指深度，指即研究的点到最高液面的距离；2、公式pgh原则上只适用与液体压强。 五、小结。六、作业
展开阅读全文