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做功的快慢教案 【教学目标】知识与技能1、 知道功率的概念，能用类比的方法得出功率的物理意义、定义、公式及单位。2、 理解功率的定义，掌握比较做功快慢的方法。3、会计算简单的功率问题。过程与方法1、 通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。2、 通过创设情境，使学生掌握比较做功快慢的三种方法。3、 将功率计算糅合在课前具体情境中，为了解决问题而进行的计算，使学生不再排斥计算题，而且轻松掌握计算方法。情感态度与价值观1、 小组讨论设计实验方案，培养学生的合作能力；2、 培养学生严谨的科学态度及一些美好习惯、美德;3、 升华学生的爱国主义情怀。【教学重点】 功率的意义、定义的理解及计算。【教学难点】 功率的概念和有关计算。【教学准备】 PPT、钩码、刻度尺、物理课本、秒表、电子秤。【教学方法】 演示法、类比法。【学法指导】 讨论法、类比法、实验探究法。【教学过程】一、 导入新课（矛盾激趣） 请一个男生和老师一起把地上的物理课本搬到桌面上来。（男生30本物理书，老师1本） 提问1、在这个过程中，有没有做功（生做功了） 2、谁做功比较快 大部分人会根据现象，认为老师做功比较快（理由所用时间少），也有人认为学生做功比较快（理由做功多）。那到底谁的观点是对的呢由此引发两种矛盾观点，展开新课做功的快慢。2、 讲授新课 （一）类比识功率师我们前面也学过一个比较物体快慢的物理量，你们还记得是什么吗生速度。师对，就是速度。速度是比较物体运动快慢的物理量，那么为了表示物体做功快慢，我们也引入了一个物理量，就是功率，用字母P来表示。那么，同样都是比较快慢的物理量，他们之间有很多相似的地方，接下来请同学们在不翻阅课本的情况下，发挥小组的力量，类比我们的速度，讨论并填出关于功率的相关知识，完成导学案第一部分内容。接下来请小组代表展示学案；师引导学生发现速度、功率共同点。 （二）、让学生粗略体验1J/s的功率。 由学生说出实验方案，并体验1J/s。方法在1s内将两个50g钩码举高1m。 （三）、介绍功率的国际单位瓦特及其他常用单位kw，观看物理学家瓦特与蒸汽机的视频。 视频中讲到蒸汽机带动英国进入了一个全新的时代，告诫学生科学技术永远都是第一生产力，落后就要挨打，启发学生要好好学习，为祖国未来的兴旺发达做出自己的贡献，培养学生的爱国主义情怀。（4） 功率公式深挖掘 由公式PW/t出发，回到课前问题，提问 1.老师做功时间少功率一定大吗为什么由此引出比较做功快慢的第一种方法相同功比时间长短。 2.男生做功多功率一定大吗为什么 由此引出比较做功快慢的第一种方法相同时间比做功多少。 师那如果时间和做功都不相同，我们该怎么比较呢 生比较他们的比值。（5） 、小组讨论设计实验，测量两个人从地面捡起物理课本所做功的功率。 要求学生经过小组讨论，设计出实验方案，完成实验步骤，并写出功率表达式，最后估算出具体数值，用仪器进行求证，最终确定做功的快慢。（六）、认识生活中的常见功率。（七）、谈谈我的收获。三、课外活动 1、测算自己爬楼的功率（需要几个同学合作配合）。【板书设计】 10.4做功的快慢 一、功率（P）（1） 物理意义 （2）定义（3） 公式（4） 单位
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