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做功的快慢教学设计课题第十章第四节做功的快慢课时1课时一、教材分析做功的快慢一节初中物理八年级下册，第十章第四节。本节主要内容有功率的概念、公式、单位以及怎样测算功率。在学生已经知道了机械功的含义，以及怎样计算功的大小之后，本节课再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而和前一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的知识的拓展和延伸。功率是后面进一步学习电功率的基础。另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义。二、学生分析 学生在“做功的快慢”学习之间，已经有学习“运动快慢”的经验了，可以借助生活经验和与以前运动快慢知识进行对比的方法突破。功率是初中物理的一个重要概念，对这个概念的理解，学生还需要科学系统的学习。 三、教学目标1知识与技能（1）理解功率的概念和它的物理意义，了解生活中常见机械和机器的功率值。（2）知道功率的公式P，并能利用公式解答相关的问题。2过程与方法（1）通过实例，体验功率概念的形成过程。（2）从功率公式P的形成过程中，体会用比值法建立物理概念的方法，也能理解功率的意义。3情感、态度与价值观（1）通过功率概念的建立过程，培养学生的发散思维能力，相互协作和学以致用的思想。（2）通过了解发明家瓦特的事迹，培养学生对科学家的向往和崇敬。（3）进一步形成乐于探究自然想象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学难点功率概念的建立和理解教学重点功率概念的建立和理解四、教学方法 理论探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固五、教学信息技术应用与思路本节课只需要使用简易多媒体教学环境。课题使用到的信息技术。一是PPT投影，出示教学目标和一部分教学内容。二是教学辅助录像，三是教学白板。PPT投影贯穿整个教学全过程，起到连接教学环节，突出知识重点，展示教学实景的作用。教学辅助录像是为了再现生活中的物理现象，把生活搬进课堂，让学生学得更加 直观。教学白板主要在规范解题时使用，起到直观的示范作用。这些技术简单，容易操作，直观，画面简单，帮助学生可以很好地理解抽象概念。在实际教学中，又不会喧宾夺主。六、教学思路本节课教学的设计思路是导入新课学生自学讨论质疑教师精讲反馈练习。这种教学方法“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”， 达到培养学生自学能力和创新意识的目的。这种教学方法符合学生认知规律，也符合素质教育的要求。过程就是学生自学后的生生互动。通过更正讨论，各抒己见，会的同学教不会的同学，加深学生对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。这个环节还是帮助后进生解决基本问题的过程，是补差的过程。同时，通过学生间纠正错误，实现教学相长，更加透彻的理解知识，所以也是培养学生的过程。这个过程还体现了分层教学和培养学生合作意识的意图。引导学生读“小资料”，让学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，从而使课堂三维目标更加充实、丰满。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，引入新课播放视频。请问（1）你认为这两种对砖头做功的方法，从物理的角度思考有什么相同和不同（2）两位同学在两种情况下，做的功是否相同教师引入新课我们知道做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。本节课我们就一起学习做功快慢的问题，（板书）物理学上称为功率。看视频，讨论、思考问题同过教学辅助视频的引入，激发学习做功快慢的兴趣。比较做功快慢的方法归纳。构建功率的概念。请大家讨论分析下面四个物体所做的功和所用的时间如表，谁做功最快你是怎么知道的写出过程。物体所做的功所用时间甲1000J5S乙1000J10S丙4000J1min丁6000J1min出示学生自学指导（1）思考，如何比较甲、乙、丙、丁做功的快慢你有几种方法比较（2）你能归纳出功率的物理意义吗（3）通过与速度公式的对比，试着推出功率的计算公式。记住这个公式中符号的意义以及对应的单位。物理量速度（v）功率（P）物理意义表示物体运动快慢定 义运动的路程与时间之比公 式v 单 位m/s km/h1m/s 3.6 km/h四人小组讨论方法，并交流展示。学生讨论自学，并将功率的概念和速度的概念进行类比和迁移，总结在表格中。利用PPT出示学习要求，通过讨论、交流和展示，总结比较做功快慢的方法，培养自学能力。在讨论中，逐步启发，深刻领悟到做功确有快慢之分，循序渐进中建立功率的概念。设疑，分析做功快慢的定义和公式，加深理解。通过引导回顾速度的概念，培养自学功率的能力。知识链接1瓦特简介2人体心脏功率3常见交通工具的功率4火箭功率提供自学知识链接内容利用教学录像，展示科学家的事迹，以及生活中功率的应用自学知识链接内容了解瓦特的事迹，培养学生对科学家的向往和崇敬。通过了解火箭的功率，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。探究活动如何测量人登楼的功率（1）原理 （2）需要测量的物理量（3）使用的测量仪器（4）设计实验表格学生讨论并填写探究报告单。加深对做功快慢的理解，加强对功率知识的应用能力。小结与课堂练习知识拓展PFv1下列说法中正确的是（ ）A物体做的功越多,功率就越越大B物体做功时间越短,功率一定越大C在相同的时间内做的功越多,功率越大D功率越大，做功越多2如图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是（ ） A. P甲P乙 B. P甲P乙 C. P甲P乙 D.无法确定3一辆以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶的汽车，在2500N的牵引力作用下，1min的时间行驶了1200m，求此汽车的功率。v物体受力F，沿力的方向做匀速直线运动时，则力F做功的功率 P Fv 的应用汽车爬坡、拖拉机耕地，为了增大牵引力，车辆的运动速度都很小。4某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg。若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，试求小腿拉重物的功率。（不计摩擦力）思考功率的概念学生动手做练习题书写计算题。介绍多种方法通过相互点评，巩固对功率概念的理解，同时借此机会发现存在的问题，并获得教学效果的及时反馈。培养解决数理结合的能力。训练规范书写和作答的解题过程。开拓思路拓展提高5在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为5cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为多少她跳绳的平均功率约为多少（g10N/kg）思考、学习课堂小结教师补充学生总结辅助学生回忆本节课的内容八、教学反思1引入和定义建立的时间不够充分，细节处理可以更精细。2总结比值定义法是个很好的提升认识的方法，设疑形成认知冲突。并激发学生参与讨论，以加深对概念形成过程的认识。3学生开始时候很有激情，随着课堂知识的深入，学生参与度不够高，激情没有升华，应注意情绪的调整和调动。4应该进一步挖掘学生的生活体验，帮助建立功率与生活实际的联系。5进一步优化课堂学伴，让每一个环节都丝丝紧扣，层层深入，引人入胜。
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