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沪科版八年级物理第二章第三节教学设计快与慢 教学目标知识与技能 1、知道比较物体快与慢的常用方法2、理解速度的概念，知道速度的公式、单位以及物理意义 3、会测量、计算简单速度问题过程与方法1、借助多媒体与学生实际动手操作让学生体会比较物体快慢的方法 2、初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。 2、通过与老师交流互动，培养学生设计实验的能力情感态度和价值观通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。教学重点1、 速度概念的建立 2、 常见两种速度的单位换算 3 、速度公式应用教学难点常见两种速度单位的换算教学资源皮卷尺、秒表、课件、多媒体、玩具小车等教学过程（一） 引入新课播放ppt问视频中谁跑得快判断依据裁判怎样判断谁跑得快（衔接过渡）看来比较快慢的方法是有不同的，本节课我们就来探究这个问题板书第二章第三节 快与慢（二）进行新课一、快慢的比较将100m短跑视频模拟成小汽车与拖拉机比赛学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法（板书） 方法 1相同时间，比路程 2相同路程，比时间举例飞机与汽车（多媒体图片），如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢启发导出“速度”的概念。师生讨论并板书速度的定义1.路程与时间的比值 2.单位时间里所走过的路程意义表示物体运动快慢的物理量。关系式vs/t单位米/秒 符号m/s 读作米每秒生活中速度的常用单位千米/时 符号km/h 读作千米每小时引导学生观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。单位换算1m/s3.6km/h（推导）例1一辆行驶速度为72 km/h的汽车与一列行驶速度为28 m/s的火车，谁更快例2小明一家驾车外出旅游，经过交通标志牌时发现离目的地还有18km，若爸爸驾车通过这段路程用时30min，则汽车的速度为多少km/h （计算题格式与书写）变形式svt、 ts/v .一辆公共汽车以45 km/h的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4min，问两站相距多少m（计算题格式与书写）理解运用公式vs/t进行计算时要注意1公式中v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；2公式中物理量的单位要统一，如果不统一要进行换算。二、测量速度的大小及计算小活动生活中我们想知道一个玩具小车的运动速度应该如何去测量呢原理vs/t器材卷尺 计时器实验次数路程时间速度123数据学生估测自己步行的速度，感受大小。质疑学生的估测是否准确如何测出自己步行时的速度学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。（课后动手测）学生自主实验，请3位同学依次从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒分别测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。实验次数路程时间速度123观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。课堂小结一、比较物体运动的快慢的方法 二、速度（定义 物理意义 计算公式 单位 计算题书写格式） 三、测量速度布置作业完成同步练习【板书设计】快与慢一、比较物体运动的快慢1比较方法1相同时间比路程。2 相同路程比时间二、速度1定义（1）在物理学中，把路程与时间的比值叫做速度。 （2）单位时间里物体运动的路程2物理意义表示物体运动快慢的物理量。3计算公式 4单位米/秒m/s 、千米/时km/h 1m/s3.6km/h三、例题四、测量 vs/t
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