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羿射九日教学目标1、认识“射、值”等12个生字，会读生词，会写“炎”字。2、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。3、体验神话的神奇魅力，激发阅读神话的兴趣。4、渗透概括的初步概念，能根据表格提示的内容讲故事。教学重难点 1、重点能借助图画、联系上下文、理解重点词句等方法引导学生发挥想象，理解文本。2、难点能讲述这个神话故事，并体会古时期人们征服自然的美好愿望。教具准备多媒体课件教学框架一、从神话故事导入1、知道神话故事吗从哪儿知道的2、神话的特点简要介绍，突出神奇的想象。3、学习一则中国古代神话故事，读题。二、初读课文，检查生字词句1、生自由读课文。2、生词按一类二类出示。3、（出示生字庄稼）介绍庄稼。4、指导“炎”的书写。生观察，说发现。师范写，生书空，生词拓展5、读句子。三、品读感悟，理解课文内容1、羿是个怎样的人文中有一处简要的形容（示句）2、什么样的人可以被称为神箭手板书善射3、读这句苦海是什么意思人们生活到底怎么个苦法默读第1第3段，指名交流。a.重点读第3段。辅以江河水音乐，引导学生想象，晒枯烤焦后会怎么样b. 造成这一切的罪魁祸首是谁c. 十个太阳炙烤大地，随文讲解炙，肉在火上烤的意思。4.人们真苦啊，羿决心再读第四自然段的第1句。板书决心大。5.默读第四到第6段。从哪看出羿决心大从哪儿看出他善射画一画。6.交流决心大，善射，分别交流，辅以想象，重在体验和朗读，感受神话的神奇。7.为什么留下了一个太阳板书有勇有谋。8.补充资料，体验大爱。板书爱9.对比3和7自然段读。原本土地被烤焦了，现在原本江河里的水被蒸干了，现在原本人类的日子非常艰难，现在一起读。四、拓展1、创设情景，讲故事。羿射九日后，回到家里, 8岁的儿子要求爸给他讲这故事,假如你是他儿子，你学了这个故事后，你能不能来讲讲，先和同桌讲一讲，再请讲的好同学在班上讲，看谁是故事大王2、同桌互相交流，再全班讲。五、作业设计 同学们，老师给你们带来了几本关于中国古代神话故事的书，希望你们带回家和爸爸妈妈一起读读这些故事，到学校来了和同学们分享你读的故事。六、板书设计羿射九日善射 决心大 爱有勇有谋
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