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海底世界教学设计教学内容部编版小学语文三年级下册第七单元第23课海底世界教学目标1. 学习生字、生词，能流利地朗读课文。2. 能运用多种方法理解词义，并能把握课文的整体结构和主要内容。3. 通过学习课文2、3自然段，体会作者是怎样描写海底奇异的景色的，激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。教学重点学习生字、新词，把握课文的主要内容。教学难点体会作者如何从不同的角度向我们介绍海底世界的。教学过程1、 谈话导入，设疑激趣。同学们，地球上海洋的总面积占地表面积的70.8、平均深度3729米,我们看到的大海通常是一望无际、波澜壮阔，迷人且令人神往，但你可曾想过大海深处是怎样的呢今天让我们一起走进海底世界。（板书23海底世界）2、 初读课文，扫清字词。1. 自由读文，标出自然段，在小组内交流生字词。2. 检测字词（课件呈现）正字音 乌贼 章鱼 海藻 储量 金属 差异（ch ch chi c） 窃窃私语（仿说AABC式词语）解词义出示图片介绍“乌贼 章鱼 海藻” 辨字形官（ ）宫（ ） 迅（ ）速（ ） 师强调“官”的笔顺，“迅”的横斜勾，“速”的长点。3、 再读课文，整体感知。同学们，字词了解了以后，让我们赶快走进那神奇的海底世界吧（出示课文第一段你可知道，大海深处是怎样的吗）请大家齐读课文第一自然段你可知道，大海深处到底是怎样的吗默读课文，思考这个问题请用书中的语句回答。生答师出示课文第七段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 1. 你能借助首尾呼应的这两句话，来概括文章写了什么吗根据学生的回答师总结是的，整篇文章就是围绕海底的景色奇异和物产丰富来写的。板书 景色奇异 物产丰富 师总结希望同学们学会抓住首尾呼应的句子，概括文章内容的方法。 2.课文从哪些方面写出了海底景色奇异、物产丰富的呢请同学们快速浏览26段，看看每段写了什么。生答师课件出示光线 声音 动物 植物 矿产师你能借助每一段的关键词，把文章写的内容概括得更加具体吗课件出示本文通过介绍海底的（ ）、（ ）（ ）、（ ）和（ ），写出了海底（ ）、（ ）。 师总结借助每段的关键词，连词成句，会把文章的内容概括得更加具体。由此我们不难看出本文的结构是总分总。板书总分总4、 品读课文，感受奇异。同学们，海底的景色到底奇异在哪儿，让我们共同品读课文第二自然段。（1） 品读第二自然段1.画出让你感受景色奇异的句子。师海面和海底世界真的有这样大的不同吗2.观看视频3.师总结欣赏完海面与海底的景象，同学们说说你的感慨吧出示海面（ ），海底却（ ）啊师总结是啊，原来这奇异的景象就在于动中有静啊板书动中有静4.带着自己的感慨再读课文第二段。（2） 品读第三自然段师海底是不是真的悄然无声呢让我们一起读读第三然段。（指名读）1.出示海底是否没有一点儿声音呢不是的。2.有什么声音呢生答师引导理解“窃窃私语”背地里小声说话。同桌表演一下。3.出示有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾 师听，好多小动物在窃窃私语。生读文。（师引导轻声读文） 师这一连串的排比和比喻，让我们感受到海底一下子热闹起来了。（引导生抓边想象边读文。） 师我仿佛看到了可爱的蜜蜂，愉快的小鸟，调皮的小狗。（引导生带上动作读文。）4.师多有趣的海底世界啊，本段结尾的省略号是什么意思呢想象还会有什么样的声音，课件强调出示有的像一样 生想象说句子。师你们的想象让我仿佛走进了海洋音乐厅。生齐读文。带着想象和感受再读课文。师作者生动的描写，你们的深情颂读，让我们不得不感叹这海底的又一奇异之处静中有声啊板书静中有声5.师同学们，品读到这，你知道本段是围绕哪句话来写的吗生答师出示海底是否没有一点儿声音呢不是的。师这一问一答不仅是本文的中心句。它还是设问句意在引起读者注意。同时还是过渡句，有着承上启下的作用。围绕一个意思写一段话，在后面的第4、5段中我们会继续学习，希望同学们在写作也能尝试应用。五、升华情感，激发热情。最后让我们再次去欣赏海底的奇异风光吧1.颂读小诗。师这么奇妙的海洋深处，这么美丽的海底世界，怎能不让我们向往那就把我们的梦想化作一首小诗吧 我多想去看看我多想去看看看看海底闪亮的星星如童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜啊，神秘的海底世界我爱你的奇异我爱你的美丽2.拓展书籍海洋世界、海底世界。
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