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参赛选手市直2号 找 规 律讲课教案教学内容 九年制义务教育六年制小学数学（人教版）一年级下册第85页，找规律例1。教学目标1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。学情分析 首先学生对于规律已有初步的感知基础，他们生活中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把他作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的角度。课堂上老师想办法引领学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的重点。教学过程一、激趣引入，感悟规律。师同学们，我听说咱们班的小朋友记忆力非常好现在我要搞一场男女生比赛，比比谁的的记忆力最强男生先来，还是女生先来师女士优先，女生先来吧。记住了吗看回放，完全正确师男生请看题记住了吗看回放，男生错误。师男生不急，咱们再来一轮。女生准备，请看题，开始女生记住了吗看回放，完全正确师男生准备，请看题记住了吗看回放，男生错误。师两次都是女生正确，我宣布女生获胜师男生不开心啦有话要说吗生她们的有规律，我们的没有规律。师看来，有规律就好记，没规律就不好记。规律重要不重要这节课我们就来学习找规律（板书）二、 置身情景，探究规律。（一）置身情境。师听说我们学习找规律，数学小精灵聪聪也来了。聪聪大家好我是聪聪。师聪聪要带我们去参加一个联欢会，一起去看看吧（播放）哇，布置的好漂亮同学们又唱又跳，玩的真开心（二）探究规律。1、揭示意义，总结方法。（研究小旗的排列规律）师仔细观察，你看到了什么谁来汇报生有小朋友、小旗、花朵、灯笼。师你观察的真全面师看上面的装饰物，先研究小旗的排列规律。它是怎么排列的先自己读一读（粘贴）师老师把其中的一部分移到黑板上，我们可以完整的说黄旗红旗，齐读，开始师观察，第一面黄旗接着是红旗，后面再后面那我们就把这一面黄旗和一面红旗叫做一组。（板书一组。）师谁和谁为一组你说，齐说。看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈（注意看，他圈的和你想的一样不一样）和你想的一样的请坐正。师再观察，一组一组，每组一样不一样师对后面每一组和前面的一样就叫重复出现。跟老师写重复出现（板书重复出现）齐读。师谁和谁为一组重复出现对小旗的排列规律是黄旗和红旗为一组重复出现。那后面继续摆，该摆什么是的，一直是黄旗，红旗师回忆一下，是怎么发现小旗规律的对，先读它的排列，再找到这样的第一组，然后圈出每一组。跟老师写（板书读，找，圈）2、小组交流，巩固方法（研究花朵和灯笼的规律。）师下面我们就用这种方法研究花朵和灯笼的排列。小组合作，请看要求，听老师读1号（1号请举手）读读花朵、灯笼的排列。 2号（2号请举手）找出花朵、灯笼的第一组。3号（3号请举手）圈出花朵、灯笼的每一组。请组长拿出题卡，合作开始（师粘贴花朵和灯笼）师（注意到学生中查看合作情况，奖励奖章）完成好坐正，习惯真好请你们3人上台汇报。生师你们小组合作，通过读、找、圈，发现了花朵和灯笼的排列规律。花朵的排列规律是红花紫花为一组重复出现，后面继续摆，该摆什么对，一直是红花紫花（课件展示）。 灯笼的排列规律是红灯笼蓝灯笼蓝灯笼为一组重复出现。后面继续摆呢（课件展示）对，一直是红灯笼蓝灯笼蓝灯笼。（课件展示）3、变换规律，运用方法（研究小朋友排列规律。）师装饰物的排列有规律，那小朋友的排列又是怎样的师读一读、找一找谁和谁为一组、比划着圈一圈。请你说师你是以男孩为起点观察，男女为一组（圈出）找到规律。还能以谁为起点观察以女孩为起点，女男为一组（圈出）找到规律。看来观察的起点不同，发现的排列规律也不同。（三） 寻找规律。1、师刚才我们研究了找规律，用的方法是读、找、圈。我们发现，像这样2个为一组，3个为一组重复出现都是有规律的排列，那 4个为一组、5个为一组分别重复出现是不是有规律对，不管几个为一组，只要是同样的一组重复出现就有规律。2、生活中到处都有规律，找一找，看一看，谁来举个例子 三、活动筋骨，领悟规律。（课中操） 师下面让我们来做个游戏，全体起立。听节奏，做动作。体育中有规律，音乐中也有规律。规律真是无处不在四、闯关激趣，运用规律，。师看到大家学习的积极性那么高，明明也来了明明给我们带来了几个可爱的朋友，它们每人都带着一道趣题。你想选谁的题第一关说一说 （它们的排列规律，并分别指出它们的第一组。）师有几个要求哪两个小组合作，开始请你们组汇报。师仔细观察第几行和第几行规律相同为什么哦，你的意思是，它们外在形式不同，但背后体现的规律是同一个，对吗找规律还能从不同中找到相同，真会学习师下面你想选谁的题 第二关猜一猜 （小动物后面藏着什么图形）师谁猜出来了哦，小狗后面藏着圆形，小猴后面藏着三角形。你怎么知道的说说理由。师你发现是两个圆形两个三角形为一组，（圈出第一组）在重复出现而猜出来的。知其然，还能知其所以然，真厉害 师最后选谁的题 第三关判一判 （ 这一行图形的排列有规律吗）师这一行图形的排列有规律吗读一读，想一想。请你说，哦，没有规律。说说理由哦，这一组和其它的不一样。再思考想让这一行有规律，怎么办圆形正方形交换位置，现在每组一样吗重复的一组是哪几个图形看来，准确找出重复的一组是找规律的关键。五、发挥想象，创造规律。师你们会找规律、会用规律解决问题，很了不起想不想自己创造规律 先看要求1、说一说怎样摆有规律。2、摆一摆有规律的排列。3、读一读摆好的规律。老师为每组准备了一块黑板和一些磁力贴，请小组3人共同完成。 师来，欣赏几个小组的作品。你们用自己的智慧创造出了不同的规律，真有创意六、概括升华，欣赏规律。1、师同学们，这节课我们学习了什么你有什么收获 2、师生活中的规律有很多，老师就搜集了一些，请欣赏白天黑夜的重复出现；春夏秋冬的重复出现；指示灯红绿黄的重复出现；黑白地砖的重复出现，真神奇啊师其实，一组重复出现只是规律中的一种，规律多种多样。孩子们，让我们到数学王国中继续探索规律吧，下课【板书设计】找规律 一组 重复出现读写圈7
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