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课题我的小宝宝教材版本上海音乐出版社二年级第二学期第三单元“外国小曲”第五课唱教学目标1. 初步学唱歌曲我的小宝宝，感受歌曲抒情优美的情绪；体验妈妈摇着摇篮，哄宝宝入睡的温馨画面。2. 尝试运用柔和的声音、合适的音量、连贯的气息，表现妈妈哄宝宝入睡的情感；运用适当的肢体动作表现摇着摇篮时轻柔的特点。3. 参与聆听歌曲、肢体律动的活动，感受歌曲的速度，体验歌曲的情绪；在学唱歌曲的过程中，感受摇篮曲摇曳、荡漾的风格特点。教学重点和难点1. 教学重点指导学生能以轻柔的语调演唱歌曲。2. 教学难点学生能够运用简单的肢体动作感受摇篮曲的摇曳感。教学过程一、新授（1） 初听（旋律）关键设问今天，老师要带领你们来到一个安静的夜晚，请你们选择一个舒服的姿势，闭上眼睛，安静聆听，这首歌曲带给了你们怎样的感受它的速度是怎样的预设优美抒情的、温暖的；速度是缓慢的。关键设问你们想做些什么呢归纳这就是我们今天要学唱的歌曲我的小宝宝。说明1、学习要点初听感受歌曲的情绪和速度；猜歌名。 2、教学意图通过初听歌曲，体验并感受歌曲的情绪和速度；提问猜猜歌曲的名字，导入课题，引起学生兴趣。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明1、学习要点熟悉歌曲内容 2、教学意图通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。（2） 复听（歌词）关键设问下面，就请你们来当小宝宝，唐老师来当妈妈，我在演唱的时候你们可以轻轻摆动身体，想象一下歌曲描绘了怎样的画面预设妈妈哄着小宝宝睡觉的画面。说明1、学习要点复听再次感受歌曲的情绪和速度；想象歌曲画面。 2、教学意图通过教师范唱，学生更加直观地体验并感受歌曲；想象歌曲所描绘的画面，增加课堂的情境感。（3） 感受体验 1.即兴律动 过渡句想象一下，假如你有一个小宝宝，你会做什么动作呢（怀抱小宝宝）请你们边听边摇着你的小宝宝入睡吧 即兴采访你的小宝宝睡着了吗 2.搭设造型 过渡句小宝宝还可以在哪里睡觉呢（摇篮里）你们想不想也来搭一搭摇篮的造型，哄着小宝宝入睡呢 要求唐老师带来了几幅图片，请你们找找小伙伴，选择一个喜欢的造型，摇着摇篮哄小宝宝入睡吧（找不到伙伴的可以来找唐老师） 关键设问（我来采访一下）当你摇着小宝宝的时候，你的心情是怎样的 预设温馨、甜美、幸福说明1、学习要点通过即兴律动和搭造型，体验并感受歌曲的内容和情感。 2、教学意图在学生律动和搭设造型的活动中，体验哄宝宝睡觉的情景；感受作为妈妈，哄宝宝入睡时甜蜜幸福的心情。3、 学唱歌曲过渡句你们想不想也来当妈妈把这首歌曲唱给你们的宝宝听呢（1） 朗读歌词1. 教师示范（响板）师先听唐老师来读一读歌词。2. 学生跟读师你们想不想也来试一试注意声音要轻轻的哦3. 加上动作集体朗读师让我们一边轻轻拍着小宝贝，边用温柔的声音来念一念歌词给你的小宝宝听。4.分角色扮演朗读（评价）要求生生合作，两人一组，一个当妈妈，一个当宝宝，注意扮演妈妈的小朋友要有节奏地边拍边朗读。教师评价朗读歌词时节拍韵律正确交换角色再次朗读歌词说明1、学习要点朗读歌词，体验歌词节奏；边拍宝宝边朗读歌词，体验韵律感。 2、教学意图学生在有节奏地朗读歌词的过程中体验韵律感并把握歌词的节奏，为之后歌曲的学唱奠定节奏基础；生生合作，一边拍“宝宝”一边有节奏地朗读歌词，在合作中体验歌曲的节拍韵律。（二）学唱歌词 1.教师范唱 过渡句老师和你们一起来合作，我来当妈妈，你们来做小宝宝。听唐老师来唱一唱，你们来对口型。 2.集体唱 关键句你们想不想也来唱一唱 3.解决难点 1）歌词当中哪些地方我们容易唱错 归纳一音多字，“我的”、一字多音、二分音符 2）怎样唱好二分音符 归纳我们可以加上摇篮的动作，正好两拍。 教师示范 过渡语这时候发生了什么（摇篮停了）是啊，小宝宝睡着了。 3）我们在演唱的时候要用怎样的声音和气息呢 评价要点 轻柔的声音 连贯的气息说明1、学习要点动作体验歌词内容，唱好二分音符。 2、教学意图通过加入简单的动作，模仿妈妈摇着摇篮，以唱足两拍；最后摇篮停了，意味着宝宝慢慢睡着了，因此声音逐渐变轻；通过情景化的教学方法，使学生唱好歌曲。 4.再次齐唱 归纳声音再要轻一点 5.男女生唱（插入评价ipad） 1）女生唱 关键句下面请女生来当妈妈，将这首歌曲用轻柔的声音唱给男生宝宝听。男生听完用ipad给他们作出评价。 2）男生唱 关键句这次我们交换一下，请男生唱给女生宝宝听。注意声音要像女生那样，轻柔一些哦女生听完用ipad给他们作出评价。 6.完整齐唱（录音伴奏） 过渡句还记得之前我们搭设摇篮的造型吗（记得）就请你们边摇着宝宝一边跟随录音伴奏再来演唱一遍，注意了，要用甜美的声音演唱，音量不要超过伴奏哦这里有两个小乐器，谁愿意来伴奏说明1、学习要点男女生分别演唱歌曲，并且能够运用ipad进行学生互评。 2、教学意图学生能够对伙伴的演唱进行客观公正的评价，并且尝试运用ipad软件进行学生互评，知道三颗星的要求词曲正确、符合歌曲要求（轻柔的声音和连贯的气息）、演唱有表情。4、 课堂小结 今天，我们学唱了一首摇篮曲，名字是什么（我的小宝宝），体验了妈妈哄小宝宝入睡的感受，请你们回去之后也将这首歌曲唱给你的爸爸妈妈听，感谢他们对你们从小的培育。
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