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【课 题】愉快的梦【教材版本】上教社音乐四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻”【教学内容】学唱歌曲愉快的梦【执教者】【教材分析】1、作品分析清淡、单纯、自然是日本童谣的共同特点，如我们很熟悉的樱花红蜻蜓等，这也和日本民族传统调式很有关联。这首愉快的梦就是这样的一首抒情优美的歌曲，旋律平稳，无太多起伏，具有摇篮曲的特点，6/8拍，节奏平稳，旋律像水波荡漾般梦幻。第三乐句音区移高，后半乐句带入歌曲的最高音，把歌曲推入情绪的最高点。仿佛是儿童看到美丽的梦境而发出的呼喊，反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。2、育人立意歌曲描绘了一个美丽的梦境。歌词写得非常优美，表现了儿童对新奇美好事物所怀有的向往和追求。梦可以是一个梦，也可以是很多的梦。可以是小小的梦境，也可以是大大的梦想。这个年龄的学生往往处于爱幻想，爱做梦的年龄。所以我在这一堂课中创设的梦境不仅仅是梦，还包含了梦想的意思。在学习过程中激发学生对理想、梦想的渴望，激励学生发奋学习，勇敢的朝着梦想前进。3、教学重点 感受6/8拍节奏的韵律，感受歌曲描绘的美丽意境。掌握好第三乐句的音准，避免喊歌等错误发声方式。唱准歌曲中一音多字的节奏，并在优美的音乐中，把握歌曲的情绪起伏，有感情的演唱歌曲。【学情分析】1、学习基础（学生的情况）在这节课之前我们欣赏了门德尔松的乘着歌声的翅膀，已经初步感受和体验了6/8的韵律，对这种节奏有了一定的了解。在一定程度上降低了学习难度，也做好了学唱歌曲的铺垫和准备。我们在四年级第一学期也已经对渐强、减弱等力度记号已经有了基本的掌握，所以在歌曲的处理上，若教师加以引导，应该能实现由学生来处理歌曲情绪，进一步感受歌曲梦幻的意境。2、学习难点（1）感受6/8拍节奏的韵律，用优美的声音和连贯饱满的气息演唱歌曲。（2）自主处理歌曲的情绪，并尝试情景表演。3、难点突破本课我采取创设情境导入，让学生身临其境的感受歌曲意境。在聆听的过程中感受歌曲的情绪，想象歌曲的画面。培养学生的创造力和想象力。 6/8拍节奏如水波荡漾般富有律动感，我设计用身体律动的方式带领学生进一步感受节拍的韵律。在学习歌曲时，强调轻声高位，避免不正确的发声方法，破坏歌曲意境。运用情境表演等方式让学生进一步体验歌曲梦幻美好的画面。学生在生生、师生互动的氛围中，通过自主学习，教师引导的方法，表现音乐作品美好的意境。【教学目标】1、 学唱歌曲愉快的梦，感受歌曲梦幻般优美的旋律，体验歌曲恬静、悠闲的意境。2、 运用听、唱、演等音乐实践活动进一步感受作品美好的意境，并激发学生对理想、梦想的渴望，激励学生发奋学习，勇敢的朝着梦想前进。3、 能用轻柔连贯的声音演唱歌曲，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。【教学过程】一、 情景导入 （一）律动乘着歌声的翅膀 师上节课我们跟随着德国著名的音乐家门德尔松，一起分享了一个温馨而甜美，浪漫又梦幻的梦境。今天让我们跟着这双神奇的翅膀继续新的旅程吧。说明创设情境，学生在规定情境中，身临其境的感受歌曲。为学习创造良好的氛围，引起学生的注意，激发学生的兴趣。二、 感受与体二、欣赏歌曲（一）聆听歌曲1、初听音乐师 老师今天和你们做一个梦，听听音乐，想象你坐在一双神奇的大翅膀上。你做了一个怎样的梦 这双神奇的大翅膀带你去了哪你看见了什么2、 复听音乐师同学们的梦境真是有趣，有XX的，有XX的。这双翅膀带着我们继续前进。来到了日本，美丽的富士山，浪漫的樱花树下。那里有一个小姑娘，在一个宁静的夜晚，他也做了一个梦，他的梦境是什么样的呢 一起来听听。3、 揭示课题师你觉得小姑娘的这个梦境是一个怎样的梦境，用一个词来形容一下。揭示课题 4、再听音乐 感受音乐的节拍，复习6/8拍 说明有目的的聆听音乐，感知音乐节拍。对歌曲有一个基本的了解，对歌曲情绪有初步把握，这是学唱歌曲的前提。这个环节，三次聆听都有不同的任务，层层递进，引导学生把握全曲的基本特点，为后面的歌唱做出铺垫。 三、学唱歌曲 （一）哼唱旋律，学唱歌谱 1、跟钢琴哼唱旋律 2、学唱简谱 （二）尝试学唱歌词第一段 1、有感情的朗读第一段歌词 2、尝试唱第一段歌词 3、解决难点 4、用肢体动作表现歌曲第一段 （三）处理歌曲1、提问你觉得小女孩的梦境在哪个地方发生了情绪上的变化尝试为这个变化添加力度记号2、有感情的演唱第一段说明先听音乐，感受意境，了解歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。为学唱歌曲降低难度。在学唱中，学生在生生、师生互动的氛围中，通过自主学习，教师引导的方法，表现音乐作品美好的意境。（四）自主学习第二段歌词四、拓展巩固 1、情景表演师小女孩在愉快的梦境是在美丽的椰子岛上，发挥想象，把小女孩的梦境表演出来要求运用道具，尝试情景表演。 2、拓展欣赏 师今天我们一起分享了小女孩愉快的梦境，老师也想分享一个我的梦。小时候我梦见自己长大后站在讲台上，成为了一名老师。今天老师通过自己的努力，把我的梦变成了现实。你们有梦吗 说明创设情境进行歌表演，不仅培养学生的表演能力，还让学生在表演中进一步感受、体验歌曲的意境，用自己的歌声和肢体来展现歌曲所表现的美好梦幻的画面。由梦境拓展到梦想，激发学生对梦想的渴望，对理想的追求。激励学生勇敢的朝梦远行 *机动 欣赏歌曲有一个梦 五、课堂小结 只要心中有梦，追寻的脚步永远不会停歇。同学们，大胆的去做梦吧【教学流程】 情景导入律动创设情景 情感铺垫新授歌曲聆听歌曲学唱歌曲 感受体验拓展巩固情景表演 创造表现拓展欣赏
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