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掌声第二课时教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。【教学重点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【教学难点】学习复述。【教学过程】 1、 复习导入，感受英子的变化1.这节课，我们继续学习第25课掌声，请大家轻轻读课题。2.孔子说过温故而知新。上节课我们认识了词语朋友，你能叫出它们的名字吗3.上节课，除了词语朋友，我们还认识了一个小女孩儿，她叫（英子）通过学习，之前的英子给你留下了什么样的印象呢自卑、忧郁后来的英子变得怎样了自信、开朗二、品词析句，领悟掌声的内涵（一）聚焦掌声1、过渡是什么让英子发生了那么大的变化呢（掌声）让我们聚焦掌声，请找出文中描写掌声的句子。出示句子就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。指名读齐读。（二）体会内涵1、同学们为什么送给英子掌声掌声代表什么呢请同学们看到阅读提示。阅读提示读默读课文的2.3自然段。画用“”画出描写掌声前英子表现的句子，体会英子当时的心情。议这两次掌声的涵义一样吗思英子读懂了同学们的掌声吗从哪里可看出2、汇报交流（1）指名汇报问题1让我们先看看掌声响起之前的英子。出示句子1轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。句子2英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。句子3在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。哪些词深深地触动了你的心（低了下去、犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、终于）A、英子为什么把头低了下去，她的心情怎样（担心、害怕）她担心什么害怕什么（大家会看到她走路的样子）谁能读出这份担心、害怕B、英子在犹豫什么呢指名说。出示她犹豫，到底要不要上台呢如果上台， ，如果不上台 。C、还可以从哪儿看出她在犹豫（慢吞吞 眼圈红红的 ）谁来读读。D、到底上还是不上，英子感到左右为难，她心里十分矛盾，这个选择对她来说十分艰难。哪个词语很好地体现了她做出选择的艰难自己试着读读，谁来读。指导朗读，把这3个句子连起来读读，读出英子的担心、害怕、犹豫不决。（2）指名汇报问题2、3看着这个犹豫不决的英子，终于一摇一晃地走上讲台的时候，在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。同学们，你想用这热烈而持久的掌声告诉英子什么这是怎样的的掌声鼓励、关心、支持我们读懂了同学们掌声里的含义，英子读懂了吗你从哪里看出来的出示句子1在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。从泪水中我们分明听到英子在说英子多么感动啊掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了（引读）（出示句子故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。）此时，同学们送给英子的，仅仅是掌声吗那是什么呢（赞赏、肯定、赞美、欣赏）英子再一次读懂了同学们的掌声，她（引读）（出示句子英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）听到这热烈的掌声，无数的话语在英子心头涌动，她想说 （指名说）但英子什么都没有说，只是向大家（引读深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）（三）升华情感1、是啊，如果把这掌声，化成一个字，那就是（爱）2、就是这份爱，让英子（指板书）从忧郁变得开朗，从自卑走向了自信（生跟说）所以她才能够鼓起勇气，微笑地面对生活。正如她在给我的来信中所说的 “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”3、补充资料在同学们的掌声影响下，英子后来的学习成绩一直非常优秀。上高二的时候她代表学校参加全国物理竞赛还得了奖，后来还被北京的一所大学破格录取。难怪英子会在信中写道。4、说话练习其实，生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，更需要掌声。所以，当的时候，我想把掌声送给，我想对说“。”三、练习复述，激起掌声之共鸣。1、教师指导讲第二自然段英子上了中学后，给同学们讲述起当年的往事。想一想假如你是英子，由你来讲这个故事，课文的第2自然段哪些地方需要改动。说一说小组内讲一讲，注意不能改变句子的意思，语句要通顺连贯。、自己试讲，小组内交流。、反馈指导。需要改动的地方“英子”都换成“我”；“那个角落”改成“我坐的那个角落”或“我”。因为是英子自己讲述这个故事，所以，故事里的“英子”要改成“我”，有的地方，还要根据是英子自己讲故事这个情景作变化。2、实践转换人称讲述。（教师放手让学生讲第三、四自然段）（1）接下来，我们继续做“英子”，继续讲故事，好吗第1、2组讲述第3自然段的故事内容，第3、4组讲述第4自然段的故事内容。（2）反馈指导。第三自然段第2句的“她”可以改成“我”，也可省去。“我们看到”，“她的普通话说得很好，声音也十分动听”要删掉。第四自然段第1句的“英子”换成“我”；第2句的两个“她”都换成“我”。3、同学们，今天的表现太棒了，让我们为自己今出色的表现鼓鼓掌吧（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。愿我们今后我们的生活中多一点掌声，多一份快乐四、板书设计 29、掌声 忧郁开朗 爱 自卑 自信5
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