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试种一粒籽教学设计教学目标1、通过课前搜集种子，课上利用摸一摸、看一看、比一比等方式，认识种子，知道种子形态各异，颜色不一。2、通过观看视频、资料、微课等相关资源，掌握种植种子的方法和注意事项，激起想要种植的欲望。3、通过动手亲自尝试种植，并激励坚持观察、记录，体会种植乐趣。教学重、难点掌握种子的挑选及种植方法和注意事项，能够独自完成种，体会种植的快乐。教材分析本课是部编教材二年级下册第一单元让我试试看的第四课内容。教材是通过让学生认识种子，感受生命奇妙，而激发种植欲望，正符合单元主题“让我试试看”，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。学情分析 二年级的孩子对事物的观察室笼统的，大概的，抓不住要点。因此，需要家长带领学生完成种子的搜集任务。在课堂上，要给学生提供进行观察的方法指导。教学过程课前组织纪律今天我们六个组要进行一场比赛，哪个组坐姿端正，回答问题积极，都会得到奖励。（导入）老师带来一个小视频，一起来看一看播放视频师你知道这白绒般的东西是什么吗师继续展示杨树图片师杨絮中都带有一粒小小的黑子，那就是杨树的种子。一、 认识种子1、小组分享师春天，是万物生长的季节，有了植物的种子，我们就可以种出更多的植物来课前，老师也让同学们去找种子了，谁来分享一下呢小组分享，播放幻灯片我们组_______找到了______的种子2、看一看、比一比师各组课前作业完成的真棒。得奖励同学们，认真观察你们桌子上的种子，看一看这些种子有哪些不同呢预设1有的大、有的小师大小不同预设2有的圆、有的扁、还有的尖师形状不同预设3有黑的，白的，红的师颜色不同（若学生说颜色不一样，可以追问都有什么颜色的）3、摸一摸，猜一猜师你们都一双会观察的眼睛，下面我们玩一个游戏（找一位同学，摸一摸纸箱里的种子，说一说他的特点并猜一猜是什么种子）（准备芒果、玉米粒、枣核、瓜子、花生）找三位同学4、尝一尝、品一品师你们双手的感知力超强。看过了，摸过了，想不想尝一尝呢看你们桌子上的种子，猜一猜，哪些可以吃谁也不能随意把种子放嘴里，因为有的是有毒的师可以尝一尝花生、向日葵籽、黄豆、绿豆、玉米味道如何呢师找同学来尝一尝老师这的种子（准备煮熟的花生和黄豆）味道如何呢师看来煮熟了的要比生的美味呢师我们一起看了，摸了，还品尝了这么多的种子，他们有一个共同的名字，叫“籽”。种下一粒籽，将来，会收获更多的果实。想不想种一种呢（板书籽）师让我们来试种一粒籽（板书试种一粒籽）坐姿奖励二、 种植准备1、选种师种植前要做哪些准备工作呢预设选种子师老师要种花生，这里有几种，你来选择，说明原因。师选种子要选饱满的，光泽度较好的，而且还要选新种子，老种子的发芽率较低。师除了选择优良的种子，还要准备什么呢让我们来听一个小故事吧师小猴种桃为什么没有成功呢师我们在种植前，还要了解种子发芽的特殊需求。你在搜集种子过程中，了解到哪些种子的生长有一些特殊要求呢预设1有坚硬外壳的种子，可以先泡一泡，等出芽了再种到花盆里预设2土豆、胡萝卜喜欢沙土预设3有的可以放在水里生长。我们家就把蒜放在水里，还吃了蒜苗呢预设4大点的种子之间要有一定的距离。2、选花盆师你们真棒了解的可真多知道了这些我们就可以种植了我们可以把这些种子种在哪里呢生师因为我们刚刚种下，小苗比较小，也为了方便下节课的分享，我们把种子种到花盆里。当然，你回家可以随意选择你想种植的地方。师你们都准备了什么样的花盆（塑料的、陶的、自制的）师观察花盆，他们都有一个共同的特点下面带个洞师这是为了排水的，这样透气性也比较好所以自制花盆的同学，你的花盆下面扎眼儿了吗3、看视频师都准备好了，播种的顺序是怎样的呢我们一起来看个视频吧师你学会了吗说一说步骤。三、 种植（学生活动，播放音乐5分钟） （给各组准备土、水、纸）【坐姿奖励】四、 管理师我们播种完仅仅是完成种植的第一步，小种子的成长就像我们的成长一样，需要细心的呵护，如果想要收获，还要精心的管理呢师需要做哪些工作呢生浇水师如何正确的浇水呢谁有经验预设1不能直接浇自来水，要晒一晒。预设2不能天天浇，要看土干了再浇。预设3天热了，不能中午浇水，要不就把小苗晒死了师每位同学选择的种子不同，他们有的喜湿，有的喜干，有的喜欢阳光，有的喜欢阴凉，回家查查你种植的种子的喜好，精心的照顾它吧五、 记录（师播放我的草莓种植视频及记录表 生完成记录表第一项总结希望同学们用你的眼睛去观察种子的变化，用双手去记录小苗的成长，用心去体会成长的快乐期待你们下次课的分享。作业精心照顾你种植的植物，用照片和文字记录它的成长。板书设计 试种一粒籽 大小 颜色 形状 选种 播种 管理 记录 教学反思我在设计本课时，本着“孩子用自己的眼睛去发现”理念，孩子课前进行了种子的搜集，课堂上，孩子们自己用眼睛去观察种子大小、颜色、形状的不同，又以“猜一猜”和“尝一尝”两个活动，调动孩子的各个感官，去认识种子。课堂上加入了实际种植过程的活动，孩子们真正的去尝试，去感悟。实践课的课前准备非常重要，它是完成这一课所有教学目标的基础，收集种子是种植活动的前提条件，也是课堂交流的重要载体，所以课前准备需要家长的协助。 我觉得在最后记录部分，还应该再明确一些督促与评价的方法。例如，在记录活动过程，每天一微信图片和文字的形式，与学生分享和交流，才能实现教师对种植过程的敦促，过程性评价得以实现。
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