资源描述：
第1课时 青春的情绪教学分析【教学目标】知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。【重点难点】教学重点情绪不同，结果不同教学难点情绪产生和变化的原因教学过程 一、导入新课（多媒体链接歌曲今个真高兴）听歌曲今个真高兴，学生谈听了这首歌之后的心情怎样教师总结高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪之一，你了解自己的情绪吗这节课我们就来共同了解我们的情绪。2、 讲授新课目标导学一情绪面面观活动一古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）漫卷诗书喜欲狂，青春作伴好还乡。怒发冲冠死去元知万事空，但悲不见几周同。不敢高声语，恐惊天上人。问题上面古语分别表现了什么样的心理感受教师指出人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类喜、怒、哀、惧。活动二词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如喜眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。总结情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么提示学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四聚焦生活（多媒体展示情景）学生张丽的日记决赛前后我在预赛中得了第一，面对老师寄予我决赛拿第一 的厚望,在兴奋之余,我又感 到压力山大,焦虑不安。比赛前的那夜突然停电，我怒火冲天，一点都没睡好觉。第二天我感冒了，头昏沉沉的。赛前又抽到了1号签,我好厌恶自己倒霉的手气。结果我连前十都没进，伤心欲绝，后悔没听妈妈的话。也羞于见同学，担心他们笑话我。正一筹莫展时，他们突然出现在我身后，我好激动，烦恼一扫而光，开心的和他们一起回去。 找一找张丽在比赛前后经历了哪些情绪感受活动一关于“喜怒哀惧”成语接龙教师总结情绪的类型复杂多样，喜怒哀惧是基本的情绪种类。目标导学二影响情绪的因素【讨论】影响张丽情绪的原因有哪些教师总结情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。【思考】青春期情绪的特点有哪些教师总结反应强烈、波动固执性、细腻性、闭锁性、表现性、充满青春的活力。目标导学三情绪的作用【讨论】张丽的情绪对她产生什么影响提示情绪不同，结果不同教师讲解情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动五探索与发现情绪的消极作用事例（多媒体展示下列材料）（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）岳飞传牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 （3）儒林外史范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。（4）红楼梦中的林黛玉，抑郁，断送了青春年华。情绪的积极作用的事例（多媒体展示下列材料）（1）霍金（2）毛泽东主席的革命乐观主义 （3）海伦凯勒的故事（4）钢铁是怎样练成的保尔让学生进一步体会情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。教师讲解长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。激发正面情绪，正确面对负面情绪。保持自信乐观的心态。三、课堂结束语你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧） 正面情绪 绚烂多彩2、情绪的青春色调 负面情绪 需要经历教学反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。 检测练习1、当我们得到老师表扬时会高兴，当学习退步时感到忧愁，看考有人乱丢垃圾会气愤------这些感受都叫做（ ）A、性格 B、情绪 C、意志 D、内心需要2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”说明人的不同情绪会（ ）A、对人的智力发展产生影响 B、对人的健康产生影响C、对人的一切产生影响 D、对人的正常水平的发挥产生影响3、下列情绪表现中，属于积极情绪的是（ ）A、钱包丢了，心情急躁 B、考试紧张地做着试卷，都差点忘了是在考试了C、考上理想的大学，高兴得疯了D、游戏正玩得起劲，被妈妈喊停，十分恼火4、小明和小强都是乒乓球队员，平日里他们技术相当，但每次比赛时，小明都紧张害怕，小强总是信心百倍。结果，小强胜过小明，这表明（ ）A、胜败完全在于技术B、成功的重要条件是要有积极的情绪C、情绪胜过技术D、每到比赛，人都会产生消极情绪5、一位哲学家说同样是半杯水，乐观者会认为还有半杯水，悲观者则叹息只有半杯水。请思考对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现
展开阅读全文