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枫树上的喜鹊【学习目标】1. 继续学习课文，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。2. 根据特定的情境及不同的标点符号，展开合理的想象，把自己想到的内容说出来来。感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。3. 通过想象喜鹊一家的对话，感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。【重点难点】根据特定的情境及不同的标点符号，展开合理的想象，把自己想到的内容说出来来。感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。【教学过程】一、复习回顾，引入学习1、复习生字 出示生字师 欢迎你们来到渡口旁边的枫树下，枫叶飞舞的景色可美啦，连生字宝宝一起飞了起来了呢，看看还记得它们的名字吗2、复习词语出示词语师同学们真厉害，枫叶宝宝回到了大树妈妈的怀抱，喜鹊弟弟来探望它们了，看看是谁来啦二、精读探究，融境悟情1、学习第5自然段 师现在我们的挑战要升级了，读我们课文中最长的一个段落，谁敢来试试在你的朗读中老师仿佛看到了一窝快乐的喜鹊。请同学像这一位同学一样自由读读第5自然段，读的时候注意读准字音，读通句子。并思考一下喜鹊阿姨在忙什么呢谁发现了喜鹊阿姨在忙什么呢预设交流内容生我发现喜鹊妈妈站在窝边带她的孩子们玩游戏，而且他们玩得非常高兴。师那能具体说说他们都玩些什么内容生他们唱歌、做游戏、学拼音字母（板书唱歌、游戏、学拼音）师小喜鹊们在树上唱歌、做游戏、学拼音字母它们非常学习省略号文中是怎么说的出示我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母指名读句子，谁来读读这个句子，用你的朗读把小喜鹊们的快乐送给大家。喜鹊妈妈还有可能会教喜鹊弟弟做些什么事呢（教它们梳理羽毛、教它们飞翔、捉虫子、对付敌人..... 你从哪里看出来的原来省略号是个神奇的符号，他能代表很多东西，作者在这里使用省略号代替喜鹊妈妈教了喜鹊弟弟很多本领呢句式练习请模仿文中句子，用“一会儿......一会儿......一会儿......”来说话。喜鹊们做了这么多事情，用“一会儿”串起来说，让我们感受到了喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得仔细，我们也学着说说。喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟 ，一会儿教喜鹊弟弟 ，一会儿教喜鹊弟弟 。孙悟空会七十二变，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。谁能结合自己的生活，用这个句式来说说话呢 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。2、读读“鸟语”，学习表达（学习第6-12自然段） 看到喜鹊们玩得开心，我们走近一点，听听它们在聊些什么事情呢自由大声朗读课文的6-12自然段。了解一下喜鹊阿姨究竟是如何教喜鹊弟弟们学习的呢读好的同学请举手。同学们，老师听你们读得那有意思，我也很想来读读。现在我们一起来模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话吧，师我是喜鹊阿姨，读红色字体，那你们就是生接喜鹊弟弟。你们读蓝色字体。师我们开始了（出示拟声词）师鹊鹊鹊生鹊，鹊，鹊师鹊鹊鹊鹊生鹊鹊鹊鹊鹊鹊指名角色扮演读，男女生读，小组比赛读小小翻译官师呀，你们模仿小喜鹊可学得真像呀，那到底说什么了吗我们一起来猜猜。“鹊鹊鹊”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 a、o、e。真聪明，一下子就猜到了，喜鹊阿姨在教小喜鹊学拼音呢鹊鹊a、o、我们来猜点有难度的鹊鹊鹊鹊鹊鹊a、o、e、i、u、师喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里呢看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是学得认真学生。小喜鹊学完拼音之后，聊了会天，我们再来猜猜，它们又说了什么“鹊鹊鹊鹊”我懂得，她问话的意思是“看那是什么”喜鹊弟弟一齐快乐地回答“鹊鹊鹊鹊鹊鹊”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案“妈妈，那是太阳太阳升上来了”拓展延伸，小小练笔师想想看到下面的情景，你会想到什么谁来说说我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道“鹊鹊鹊鹊鹊”我懂得，他们的意思是“________________________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说“____________________________小喜鹊的一天可丰富了，除了学拼音、捉虫子还有哪些更有趣的事情呢我们想想想，再来说说。我看见喜鹊阿姨 ，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道“鹊鹊鹊鹊鹊”我懂得，他们的意思是“________________________”喜鹊阿姨 ，叫起来“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说“____________________________3、学习第13自然段 喜鹊的这一天真的是太有趣了所以作者在最后说,齐读我真高兴啊指名1（一般）2人好 老师想问一下，你知道作者为什么高兴吗将心比心、热爱小动物、善良）师“我”为什么会觉得“真高兴”（作者为喜鹊弟弟们学到了很多知识而高兴，为喜鹊一家这样快乐地生活而高兴、）师因为作者热爱小动物，所以作者会因喜鹊一家高兴而高兴。咱们一起高兴地读一读这句话吧。（结合板书）三、指导书写1、师大家都这么喜欢小喜鹊，把喜鹊当成弟弟和阿姨，那可得把这两个字写好了，不然喜鹊们该伤心了。出示“弟”和“姨”字2、 看到这两个字，老师发现他们有一个书写共同点，谁知道（都穿了一件“弓”字衣）田字格范写“弓”，作为生字的部件，“弓”部写得稍宽扁，三横间距相同，横画间隔要均匀。3、引导学生观察生字的结构及占格情况说说在书写时要注意什么“弟”头戴兔儿帽，身穿弓字衣，身子站得直，一脚向左踢。（“弟”字是独体字，上部的点画和撇画左右对称。）“姨”左右结构，左窄右宽，“女”字旁的点画要短。左窄右宽，窄让宽，避让穿插很友好。撇画要托住左边的“女”，捺画要舒展。4、生描红并练写各一遍。教师巡视检查指导，注意及时进行书写要领强调。写字的时候要注意生一尺一寸一拳头，头正腰直脚放平。师一边巡视一边评价学生的写字姿势和坐姿。5、评价反馈4、 总结结合板书同学们发挥自己丰富的想象力，让小喜鹊的一天丰富有趣，我们在喜鹊的陪伴下不仅学习了省略号，还学会用“一会儿”说句子，你们喜欢这节课吗回家之后，记得和家长分享我们这个有趣的故事哦板书设计9.枫树上的喜鹊唱歌做游戏我真高兴啊学拼音
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