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蜘蛛开店教学目标1、 初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店口罩店、围巾店、袜子店，4、学习复述课文，并且试着续编故事、重难点1、 学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店口罩店、围巾店、袜子店，3、学习复述课文，并且试着续编故事、教学设计1、 复习旧知，导入新课。出示学过的课文中的两句话蜘蛛房前结网忙。 动物儿歌一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 雷雨请同学们说说认识了谁（蜘蛛）今天，我们就来学习一篇关于蜘蛛的故事。在这个故事中，还有一位动物朋友和它一样是虫字旁，出示字卡，认读蜈蚣。2、 初读课文，整体感知。1. 自己读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边想本文讲了一件什么事2. 出示题目，齐读。给店组词。3. 出示会认字，不认识的字多读几次。自读，同桌检查。3、 再读课文，理清脉络1、 学习第一段 指名读第一段，理解“寂寞”，在什么情况下，你会觉得寂寞呢 练习说话，体会小蜘蛛寂寞的心情。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，唉，（ ），好寂寞，好无聊啊。2、 学习第二段 寂寞的小蜘蛛想要干什么呢指名读第二段。 理解“决定”的意思。 师小蜘蛛想要开一家商店，这就是小蜘蛛的决定。4. 根据学习提示，边读边画 1） 读课文，用____画出蜘蛛决定卖什么2） 用 圈出都来了哪些顾客5、 检查反馈，相机板书； 小蜘蛛都卖了什么（口罩，围巾，袜子）我们把卖这些东西的搭配叫做“编织店”。因为小蜘蛛会吐丝，是编织高手。 都来了哪些顾客（河马，长颈鹿，蜈蚣）6、 总结板书 蜘蛛吐出的丝串起了一个个词，可以看到几个小故事三个），分别是小蜘蛛卖口罩，小蜘蛛卖围巾，小蜘蛛卖袜子。4、 细读课文，感悟理解1、 第一个故事a. 指名读第三段，了解小蜘蛛要开一家卖口罩的商店。b. 理解“招牌”，招牌自古就有，可以从招牌上知道这家店是买什么的。c. 出示各种招牌，请学生读招牌，从中找到今天学到的会认字，让学生知道，可以从招牌上识字。d. 读一读，小蜘蛛的招牌1 小蜘蛛的招牌吸引来了哪位顾客（河马）它有什么特点呢2 指导朗读。 顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了a. 读出河马嘴巴大的特点。个别读，小组读，集体读。着重强调“那么大”b. 理解“工夫”，就是“时间”。c. 通过朗读知道，口罩好难织呀。3 小蜘蛛改变了主意。它想干什么呢（卖围巾）为什么（因为围巾织起来很简单）2、 第二个故事 出示课文，自读。 来了哪位顾客（长颈鹿），通过看视频，知道“颈”的“页字部”大多数和头有关系。说说类似字（同是“页字部”的字有顾、顶、须、领、预、 颜）。 长颈鹿有什么特点呢指导朗读。蜘蛛向上一看，原来是一只长劲鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢注可以引导学生想象长颈鹿的高，自己抬头边看边读。 出示句子，朗读。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。a. 从这句话中，你知道了什么，b. 说话训练我___啊___，足足________, 才_____________.c. 如果你是小蜘蛛，你会做出什么样的决定呢文中的小蜘蛛又是怎么想的呢蜘蛛累得趴倒在地上，心里想还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。3、 第三个故事 指名读文。 问小蜘蛛为什么逃跑了 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣5、 复述故事，拓展思维1、 学生试着复述第一个故事。1 要求加上动作、表情，还可以加上自己的话。2 帮助学生梳理本文的故事架构，（多媒体课件）l 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。a. 学生读一读这三句话，看看你能从中发现什么b. 这三个句子结构相似，在说“开什么店”。l 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。生这三句话说的是“换招牌”l 顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣生这三句说的是“顾客来了”师本文能把蜘蛛开店的故事讲得如此精妙，和它的结构是分不开的，你也可以像这样继续讲一讲蜘蛛开店的故事。2、 学生讲故事。3、 师生评价。4、 续编故事。小蜘蛛回到网上，依然很寂寞，它还要开店，他会开什么店，又会来了哪些顾客呢请同学们接着往下讲吧。评议，选出“故事之星”6、 总结 学完这篇课文，你先对小蜘蛛说些什么呢如果你是小蜘蛛，你又会怎么做呢板书 蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣
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