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在品味情感中成长教学目标知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。 情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。教学重点了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。教学难点负面情感体验对我们的影响。教学过程一、 情境导入播放视频时间都去哪了教师问这段视频看完后，你有何感触学生回答，教师总结时间虽已过去，但那一张张饱含深情的照片，却印迹着父女俩永远无法消逝的美好情感。二、 新课讲授回忆美好情感教师你手中的这些物品，为什么会给你带来美好情感的回忆请你和大家一起分享你的成长故事。学生分享，教师小结在生活中，那些给予我们温暖愉快的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富对生活，对人生的美好情感，不断促进我们的健康成长。追寻美好情感情境一洋洋喜欢看侦探小说，尤其对福尔摩斯探案集爱不释手，常常一看就是一整夜。这学期他订阅了故事会，对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总反复阅读，并根据故事情节寻找“蛛丝马迹”，准确“破案”。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了快乐。教师以上情境故事中的人物，是通过什么方式获得美好情感体验的学生回答，教师小结通过阅读有益于身心健康发展的书籍，在知识的海洋中，不断提高我们的知识水平，从而寻求到美好的情感体验，促进我们的成长。教师分享你阅读书籍获得美好情感体验的经历。情境二2016年3月15日，淮南洞山中学小记者站组织10余名小记者走上街头开展义卖报纸活动，并把卖报所得的钱全部捐给了敬老院和儿童福利院。下午一放学，10余名小记者胸挂小记者证，头戴小记者帽，身穿小记者马甲，拿着报纸走上班街头热心地向群众叫卖。 事后，小记者们纷纷表示，要用自己辛辛苦苦义卖来的钱都捐给慈善事业。 此次义卖活动，小记者们不仅体验了生活的来之不易，也懂得了做人要有一颗爱心，去奉献社会。教师以上情境故事中的人物，是通过什么方式获得美好情感体验的学生回答，教师小结通过与人交往和参加有意义的社会活动，在社会的大厦里，寻求到美好情感体验，从而不断丰富我们的社会阅历，促进我们的健康成长。教师以上情境告诉我们，在通过阅读、与人交往和参加有意义的社会活动中，自然形成和获得美好情感，从而不断增强我们健康成长的力量。情境体验作为一名初一新生，我怀着无比兴奋的心情，来到了淮南洞山中学。 刚来到一个新的班集体，大家都非常高兴，你一言我一语，都在交流自己在小学时的学习情况。不乏也有很多同学把小学毕业时的考试成绩，当成了一个重要的交流话题。“哇你考了190分真了不起你也考到了192分，太厉害了”在我的耳边不断充斥着一个又一个这样的声音。就在此时，突然有一个同学问到我考了多少分。我吱吱呜呜的说了声“165分。”还没等我说完，在同学们中发出了一阵阵刺耳地嘲笑。“就考了那么一点分数，将来肯定在我们班级垫底，肯定拉我们班级的平均分”教师假如你就是哪个考得不理想的学生，听到同学的评价你会怎么想你得这种想法会给你带来哪些影响学生回答，教师小结学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，从而促进我们的成长。传递美好情感播放视频我们背你去上学教师 赖业全有一个梦想，他说“以后有能力去帮助更多需要帮助的人。”你怎么理解这句话学生回答教师，小结我们的社会需要每个人相互关爱，相互理解和帮助，需要用我们的热情和实际行动传递情感的正能量， 从而为我们的健康成长创造一个美好和谐的大家庭。教师分享你传递情感正能量的故事经历。教师总结我们要学会关心他人与关爱社会，用我们自己的热情和行动来影响社会环境，传递美好情感，传递生命的正能量,从而促进自己、国家和民族的发展与进步。三、 课堂小结“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”同学们，只要我们用自己的是双手传递美好的情感，用我们的热情谱写社会的大爱，我们一定能够撑起中华民族伟大复兴的梦想。四、板书设计美好的人和事阅读书籍、参加有意义的社会活动 获得美好情感 促进个人、国家和转化负面情 传递民族的发展进步。社会正能量
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