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第三单元 中国特色社会主义第8课 经济体制改革 教学设计教材分析本课包括三部分内容家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。中共十一届三中全会后，中国开始改革开放。这些内容是改革的实践探索，是经济体制改革的重要组成部分。学情分析八年级学生有了一定的学习基础，对于学习方法有了基本的的掌握，也会主动分析问题，思维能力发展较快，但在探究问题的过程中存在分析不全面、回答不积极的问题。因此，在教学活动中要注意引导学生去思考，鼓励学生都参与到探究活动中来，使各层次的学生都能有所收获。教学目标知识与技能知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。过程与方法感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。情感态度与价值观通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。教学重点农村和城市的经济体制改革。教学难点理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。教学方法材料分析法、对比分析法、合作探究法教学过程【导入新课】课件展示图片这是2018年在庆祝改革开放40周年大会上，在人民大会堂宣读了100位改革先锋，小岗村“大包干”带头人荣获“改革先锋”这项殊荣。这些人为什么能获得此项殊荣他们的“大包干”对改革有什么重要影响呢那就让我们一起来学习第8课经济体制改革，一起去解答这些问题。【新课讲授】一、农村巨变家庭联产承包责任制（一）改革原因在十一届三中全会后，我国进行了改革开放，指的是对内改革，对外开放，对内的改革从什么地方开始的呢为什么要进行改革带着这些问题我们一起来看两则材料材料一 1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74.67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1.12亿人每天能挣到0.11元，1.9亿人每人每天能挣到0.13元，有2.7亿人每天能挣到0.14元。农业部人民公社管理局报表材料二 男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望， 三遍哨子慢慢晃。思考问题从材料中可看出当时的农村生产存在哪些问题学生思考回答，教师指导材料一可看出当时的农村是集体劳动，统一分配，农民收入低；材料二可看出当时农民生产积极性低。教师为了解决这些问题，必学要进行经济体制的改革。（二）改革目的调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。（三）改革实施播放视频必由之路，学生观看视频，回答问题改革最先从哪里开始的如何进行的改革1.开始1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。展示材料，分析凤阳当时的情况凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 凤阳花鼓词 面对这种情况，小岗村的人进行了大胆的改革，展示当时18位村民签下的契约图片和内容。我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在再向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作坐牢割头也干甘心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。经过改革后，小岗村第二年获得了大丰收，粮食产量和人均收入都增长不少。 展示改革后小岗村的图片，学生进行对比，让学生能更直观感受改革带来的变化。中央对全国各地分田单干、包产包干等做法予以肯定和支持，统一命名为“家庭联产承包责任制”，在全国推广。特点就是包产到户，自负盈亏。2.发展1983年，家庭联产承包责任制已基本大全国农村普遍实行。展示材料和图片，分析农村经济体制改革的意义。“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。” 十一届三中全会后流传于农村的顺口溜 3.意义激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。农村经济体制改革之后，解放了农村劳动力，如何安排这些剩余劳动力就成为了问题，对此，乡镇企业发展起来，实现了农民“离土不离乡，进厂不进城”。展示乡镇企业发展的图片。 活动探究建国以来我国农村政策进行了哪些调整学生分为四个小组进行讨论回答，填写以下表格。事件核心内容意义土地改革（1950-1952年）农业合作化（1953-1956年）人民公社化运动（1958年）家庭联产承包责任制（1978年）农村经济体制的改革推动了城市的改革，我们一起来看一下城市又是如何进行改革的二、城市新貌城市经济体制改革出示材料，学生根据材料分析城市经济存在什么问题材料一 那年上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权，要经过层层报批，当时经过11个部门的审批，要盖11个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 广州日报材料二 “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 30多年前一段描述青岛电冰箱厂的学生分析材料当时的城市经济政企不分，企业没有自主性；平均分配，企业职工生产积极性低。面对这样的情况，国家提出要进行企业的改革。学生阅读教材，找到城市企业改革的内容和文件。1.指导文件1984年中共中央关于经济体制改革的决定2.内容所有制结构职权划分分配方式经济体制改革前经济体制改革后3.中心环节增强企业活力4.意义大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。企业改革取得了成功，其中海尔集团就是典型例子。 二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2017年全球营业额2419亿元，利税总额突破300亿元的大型家电第一品牌。在欧洲、北美、亚洲、中东和非洲共有29个制造基地和16的工业园， 在全球大型家电市场的品牌占有率三次蝉联全球第一。随着农村和城市改革的成功，经济得到发展，企业也有了更高的需求，但在当时，企业发展所需要的资源有限，因为国家实行的是计划经济，生产和消费都由国家统一安排，这种经济体制不再适应当时的经济发展。三、市场新政社会主义市场经济体制1992年邓小平在南方谈话中指出“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”，在此基础上提出了要实行社会主义市场经济体制。学生阅读教材，找到相关内容。时间会议内容1992年1993年展示图片，让学生明白市场经济和计划经济的区别。社会主义市场经济的基本特征市场在国家的宏观调控下对资源配置起基础性作用。展示图片，分析社会主义市场经济体制的作用。 作用有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。【课堂小结】板书设计经济体制改革一、农村家庭联产承包责任制二、城市政企分开三、市场社会主义市场经济体制 教学反思这一节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。第 9 页
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