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10纸的发明教学目标1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了教学难点学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备课件、搜集造纸术相关资料教学时数1课时教学过程一、谜语导入师同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师带来一则谜语，我们一起来猜一猜看看是什么。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。3、电脑屏幕出示 “术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社”。 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 注意指导“欧、社”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。2、 浏览课文 初步感知 请同学们按照朗读要求读课文1、读准字音，注意多音字的读音。 2、了解文章结构，理清写作顺序。 【设计意图重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】三、品读课文 深入探究 1.默读课文，课件展示文章重点语句，学生抓住重点词语。（为课后练习填空做铺垫）【设计意图语文课程标准指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】 2.自由讨论后，发言人汇报。【设计意图学生自由讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】 3蔡伦造纸术视频展示【设计意图更形象直观的让学生了解蔡伦造纸术的发明和传承】 3.再次读第四自然段 把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来，把造纸材料找出来。 （剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词）4.结合课文相关语句以及课件展示的“时间表轴”说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了【设计意图一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】四、总结全文蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置 联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会选择什么材料说说你的理由。 附教学板书
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