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陶罐与铁罐教学内容部编版三年级下册第六课 寓言单元教学目标1.学习课文20个生字，学会书写其中11个。2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读课文。3.结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，概括它们性格的不同。4.能从故事中明白做人要谦虚，不能骄傲的道理。课时安排第一课时读通课文，学习课文生字，理解“奚落”等词语意思，学习分角色朗读陶罐与铁罐的对话，初步了解人物的性格特点。第二课时从陶罐和铁罐不同的结局中，明白做人不能骄傲的道理。学习课文是如何通过故事揭示道理的。教学过程（第一课时）一、导入新课1.引入新课。我们第五课学习了守株待兔，那是一则中国古代的语言，今天我们学习一则现代寓言，无论是古代还是现代寓言，都有一样的特点，你知道吗2.揭示学习内容。这则寓言给我们讲了一个什么故事呢从这个故事里我们能懂得什么道理呢我们今天学习第六课，陶罐与铁罐。3.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容1.读了课题，你一定知道这则寓言的主要人物就是陶罐和铁罐了，他们之间发生了什么，捧起书本读一读。2.读书要求读准字音，读通课文，有不认识的字可以看看生字表或者举手提问，难读的句子多读几遍。3.学生读书，教师巡视个别指导。4.检查生字读音与课文朗读。、（1）出示课文中一组生词，指名朗读。（2）结合朗读情况，引出课文中的长句子练习朗读。（3）发现词语描述对象特点，引出课文学习。三、学习1-9段，学习分角色朗读1.提示语的认识。提示语是提示人物说话时的动作、神态、心理活动、说话语气的话。2.寻找表现铁罐和陶罐两个不同性格人物说话时的提示语。3.分别指导朗读好铁罐与陶罐的提示语。4.铁罐的第四次语言没有提示语，引导学生加上合适的提示语。5.联系上下文理解词语“奚落”，分角色朗读铁罐和陶罐的话。6.引导读好人物的语言部分，按照默读思考，标注重点，轻声朗读，全班交流的顺序加深对人物形象的理解。7.分角色读好人物语言。四、体会人物不同性格特点1.是什么原因让铁罐这样说话。两只罐子的性格是如何体现出来的。语言描写，人物的对比。2.找文中显现两个人物态度变化的语句，相机概括铁罐挑衅 侮辱 威胁陶罐谦虚 据理力争 不再理会3.从这部分中你读出了什么样的任务形象。五、学习写字1.出示已经学习片段中的生字。2.引导识记字形。3.指导书写 傲 谦4.范写、临写。5.反馈评讲。六、小结1.小结课时内容。2.布置作业。附板书设计6.陶罐与铁罐傲慢 侮辱 威胁 骄傲 对比谦虚 据理力争 不再理会 谦虚
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