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19.导体和绝缘体教学设计【教材分析】导体和绝缘体是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第二课时。本课主要是引导学生知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗目的在于让学生结合自己的生活经验进行猜测，并结合自己的猜测，将材料包中准备的材料按照能导电和不导电进行分类，让学生经历探究过程的第一步，为下面的实验验证奠定基础。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活动哪些材料容易导电第二个活动了解导体和绝缘体在生活中的应用。首先引导学生根据生活经验对材料的导电生进行猜想，然后引导学生利用提供的材料和器材，在猜想的基础上，设计实验方案验证自己的假设，并及时做好记录。第三部分是拓展活动，查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电。引领学生利用所学知识和技能继续拓展思维，了解更多绝缘体的知识，认识到绝缘体一般情况下不导电的原因，但并非所有的绝缘体一定不导电，同时激发学生创造力。 【学生分析】导体和绝缘体是两种性质不同的材料，虽然它们在我们周围普遍存在着，但学生对于导体、绝缘体材料和“导电”现象，还不能做出确切的解释。本课通过实验引导学生加深对导体和绝缘体的认识。【教学目标】科学概念目标1.知道有些材料是导体，容易导电。2.有些材料是绝缘体，极不易导电。3.能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。科学探究目标在教师引导下，能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，表现出对导体和绝缘体的探究兴趣。2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。3.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标了解导体和绝缘体在生活中的应用。【重 难 点】能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。【器材准备】学生准备铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等。教师准备导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。【教学过程】一、导入新课教师出示电池、导线、灯泡和开关，让学生尝试组成一个简单电路。学生上台连接电路并展示灯泡亮了。教师展示材料包中的材料。（电线是由什么材料做成的老师现在把导线换成塑料，闭合开关，小灯泡还亮不亮了生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗）学生进行操作并回答。（设计意图让学生在老师的引导下，通过复习、演示导入激发学生的兴趣，引导学生科学要认真观察、勤思考、善总结，才能有所发现。通过了解简易的电路图，既复习了上节课内容，又引出本节课要研究的问题）二、活动过程1.PPT 3出示哪些材料容易导电（1）猜想把学生分成几个学习小组，成员之间分工协作。比如有记录的同学、有组织的同学等。PPT 4出示课件出示实验记录表，教师引导学生思考，材料包中的铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等材料，哪些容易导电呢引导学生进行自由猜想并将猜想记录实验记录单中。（设计意图通过指导学生对不同材料的认识阐述自己的猜想，作出假设，促进学生猜测这一探究技能的形成）（2）设计实验方案小组讨论，用什么方法才能检验材料是否导电呢学生A我们可以把材料连接到简单电路中。学生B闭合开关，观察灯泡是否发光。教师引导学生得出科学的探究方案。（3）进行实验学生按照小组动手进行实验。注意各自分工，协同合作，相互配合，共同完成，同时将实验结果记录在表格中。并分析实验的结果与猜想是否一致。材料名称我的猜想实验结果（设计意图小组合作，培养学生的团队合作意识；记录实验现象帮助学生将感性认识上升到理性认识，促使学生养成及时做好科学记录的良好习惯）（4）分析数据，得出结论PPT 5出示出示探究技能，引导学生根据实验现象进行总结，小组讨论得出结论并小组之间进行交流，并且从中认识到这个过程就是在“搜集证据”。PPT 6出示总结像铜铁铝这样的材料容易导电，属于导体；像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于绝缘体。2.PPT 7出示了解导体和绝缘体在生活中的应用。绝缘体不容易导电，那谁知道绝缘体在生活中有什么应用呢导体容易导电，那谁知道导体在生活中应用在哪些方面呢学生按照分组进行讨论交流。A小组导体可以用来制作导线。B小组绝缘体可以防止触电。有绝缘手套，导线有绝缘皮。C小组测电笔的头是导体做的。D小组绝缘胶带可以包裹裸露的导线。PPT 7出示出示教科书上的导体和绝缘体应用的图片，引导学生交流导体和绝缘体在生活中的应用，分析生活中常见材料的性能，举例子描述某些材料的导电性，说出它们的主要用途。（设计意图培养学生将所学的知识与生活实际相结合的能力。）三、拓展活动PPT 8出示查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电把探究延伸到课下。提示学生可以采用查阅资料、访问他人等方法搜集信息，并加以整理，拓宽学生的知识面。 下一节课上课时老师可以组织全班同学进行思考和交流，学生说一说自己的发现，还可以自由分享探究过程中的收获。引导学生了解当绝缘体条件发生改变的时候，是否一定不导电。【板书设计】11 导体和绝缘体像铜、铁、铝这样的材料容易导电，属于导体像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于绝缘体
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