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认识小数 教学内容人教2011版三年级下册第七单元第91-92页例1。教学目标1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。 4、渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的兴趣。教学重点理解以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。教学难点建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。教具准备课件，小小作业纸教学过程一、生活感知，引入小数。1、谈话引入同学们，老师请来了我们的老朋友，看看他给我们带来了什么。视频播放小精灵明明带来商品信息并提出问题请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢（同桌交流）24元 3.45元119元 1.6元10元 0.3元2、一生在白板上拖动数进行分类。师追问为什么这样分它们有什么不同（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）3、师小结左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。今天我们就一起来“认识小数”。（板书课题）二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。师小数中间这个小圆点叫小数点。（板书小数点）小数点可是小数的重要标志。小数点把小数分成了两部分。小数点左边的是---整数部分；小数点右边的是---小数部分。（板书）2、读小数。谁还记得这个小数怎么读呢（3.45）生活中还有许多小数，我们一起来读一读，（课件）师36.36请同学们再来读一读这个小数，边读边思考读小数时，小数部分和整数部分的读法一样吗你是怎么读的同桌说说，汇报 师小结整数部分就按整数的读法去读，小数部分是几就读几，就像报电话号码一样，依次往下读。认识了小数，让我们一起走进小数 三结合情境，理解小数。（一）借助长度单位理解小数。1、标出相应的长度。出示米尺观察这个线段图，你发现了哪些数学信息提问把1米平均分成10份，每一份是几分米为什么分别标出3分米，5分米，8分米。2、用分数表示。1分米是1米的几分之几 为什么师1分米是1米的110，也可以说成110米。3分米，5分米，8分米又可以写成几分之几米呢请同学们在作业纸上用分数表示这些长度。一生在白板上填写，其余学生在作业纸上填写。3、小数表示。1分米可以写成分数110米，也可以写成小数0.1米。因为1分米不够1米，所以在整数部分写0，1表示1分米）请同学们在作业纸上，把其他长度也用小数表示出来。（一生在白板上填写）总结归纳。提问为什么这些小数的整数部分都是0观察这些分数和小数，你发现了什么怎样的分数可以写成怎样的小数（十分之几米可以写成零点几米；零点几米可以写成十分之几米）4、交流讨论1米3分米写成小数是（ ）米。提问1.3米中的1表示什么3表示什么（二）借助元、角、分进一步理解小数。课件出示做一做图1、出示人民币图这幅图你能看懂什么意思吗2、学生交流1角 是1元的（）分之（），是（）（）元，还可以写成（ ）元； 3、你能像老师这样，在作业纸上独立完成填空吗5角是（）（）元，还可以写成（ ）元；8角是（）（）元，还可以写成（ ）元；8元5角写成小数是（ ）元。提问为什么5角是十分之五元为什么0.5元的整数部分要写0那么。8.5元的整数部分为什么不写0呢四、巩固练习、拓展小数。1、十分之几米可以用小数表示，十分之几元也可以用小数表示，图中的涂色部分可以写成十分之几，用小数怎么表示完成书94页3题。2、书95页4题。你能在方框里填上小数吗3、介绍刘徽与小数。板书设计认识小数3.4 5 小数部分整数部分 小数点 读作三点四五 十分之几 米 零点几米
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