资源描述：
6我们奇妙的世界教学设计第二课时教学目标1、 有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。2、 能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。3、 结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学重点有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学难点有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学课时一课时教学过程一、 创设情境，揭示课题1.（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的图片，请欣赏。好看吗请你用一个词形容下你眼中的世界。（ ）的世界2.罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。今天，就让我们跟随英国的彼得西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。齐读课题。（板书奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”1.自学提示上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段，思考课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象把它们圈出来。你最喜欢其中的哪处描写，为什么2.交流汇报，教师相机点拨。1感悟奇妙的色彩。课件出示开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。你为什么喜欢这段引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。欣赏比喻句，把什么比作什么想不想看看日出时天空变幻色彩的视频你是什么感受谁还想像他一样读一读请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。女生读、男生读、齐读。（2）课文2-8自然段中，还有通过描写色彩变化写出天空的奇妙的句子吗（课件出示）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 齐读（3）在描写景物时，如果你能用上表示颜色的词语，写出色彩的变化，景物描写就会更加的生动、形象了。（板书色彩变化）我们再把这两句话美美读一读。（创设情境引读、配乐）清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象一一课件出示开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）清晨，万物苏醒，天空中也出现了奇特的景象课件出示开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖课件出示落日的余晖不 时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）傍晚，你看那落日的余晖懒懒铺满了半天天空，再读课件出示落日的余晖不 时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）掌声送给你们自己，你们的朗读带给了我美的享受。（2）感悟奇妙的形状和声音。除了颜色，作者还从哪些方面进行了描写（课件出示）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事（板书形状）还有吗（课件出示）当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 （板书声音） （3）感悟奇妙的比喻 （课件出示） 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 出示“水洼”图片，像不像一面小镜子引导学生想象小水洼里还会映射着什么（蓝天、白云、绿树）像不像一面镜子 所以啊，比喻句能够帮助我们把事情描述清楚，明白。（板书比喻） 课文2-8段中，还有没有运用比喻句把事物描述得清楚明白的句子，能不能也把它找出来。课件出示黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。引导学生想象写出了群星的什么特点这闪烁的群星还像什么呢（像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。带着想象美美地读一读。（女生、全班）三、自学大地的奇妙1.作者就是这样，描写了日常生活当中极普通的事物的美，极普通的事物的奇妙之处。描写了这些事物的颜色、形状、声音，（板书方面）运用了比喻的修辞手法，（板书方法）让作者笔下的事物生机勃勃，充满魅力。下面的时间我要交给你们，从现在开始，你们是我的小老师，小组讨论作者又是怎样把大地的奇妙写清楚的呢.小结是的，就像大家所说的，作者从颜色、形状、动态等方面进行描写，运用了比喻、拟人等描写方式，把大地上平凡的事物也写得生动具体。了解了作者的写作秘诀啊，我们也是小作家了。.为什么作者独具慧眼，能够发现这些平常事物中的美呢作者有没有告诉我们答案只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小川的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。那么我们的秘诀就是观察和寻找。3.在生活中，你还发现过哪些平凡事物的美生说四、仿写选择颜色、形状、声音等任何一个方面，恰当运用比喻修辞，描述你所看到的一个事物。板书设计 22、我们奇妙的世界 （方面）（方法）颜色比喻形状观察动态声音寻找拟人
展开阅读全文