资源描述：
22、我们奇妙的世界 教学目标1、自主识记生字，积累词语，正确流利有感情的朗读课文。2、学会展开丰富的想象，并运用修辞手法让语言更生动。3、引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。教学过程一、导入1、 师孩子们，今天我们一起学习22课奇妙的世界，来齐读课题。（板书课题）2、过渡引入题目中的关键词是（奇妙）我们每天都生活在这奇妙的世界里，今天我们就跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、检查预习情况1、孩子们，回家都有预习吧老师想考考大家，这些生字都会读吗2、生字认识吗（出示课件生字）先同桌间互读、互认，听听你的同桌有没有读正确，有错误的请你当小老师教教他。3、齐读词语,直接读词语，4、孩子们真厉害，老师要增加难度了，这些短语，会读吗4、指导多音字这里面有一个多音字，你们找到了吗（模）要想读准多音字的字音，就要先知道它的意思，5、观察字形，指导书写师大家看“模”和“烛”两个字的偏旁中有相同的一笔，你们找到了吗（捺点）师木和火为什么作为偏旁的时候就变成捺点了呢（生说）师这叫避让旁边的部件，怎么写呢如何才能写得好看呢（范写烛，火字的两点不是一样高）避让其实也是一种谦让，孩子们，拿起笔让我们一起来把这两个字写一写吧（师巡视）（相机点评你注意到了捺点、你懂得了谦让）三、整体感知过渡语小小的笔画中蕴含着大道理，文字真是奇妙呀聪明的孩子们，你们知道作者为什么说这是一个奇妙的世界呢你能用书上的话回答我吗1、大家看看课文的2-8自然段是围绕哪句话来写的9-18自然段是围绕哪句话来写的小结原来课文是发现了天空、大地的奇妙之处，今天我们就来看看天空有哪些奇妙四、文段分析1、自读要求自由读课文3-8自然段，边读边思考，课文是从哪些方面写出天空的奇妙，如果你抓住了关键词语，就用圆圈圈出来。2、请生分享。（太阳、云彩、雨点、群星）生写板书。小结原来作者是围绕太阳、云彩、雨点、群星这几个方面写出了天空的奇妙。3、根据板书，把句子补充具体 这是一个奇妙的世界， 中的 、 、 、 、看上去都是有生命的。4、品读太阳A、谁能读出一个有生命的太阳---抽生读-师评---齐读 B、课文中还有一段写到了太阳，齐读（第8自然段）C、我们知道清晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳，如果作者先写夕阳行不行呢（写作顺序）D、孩子们，在看看课文，找找看还能从哪些词语看出作者是按照时间顺序写的。D、作者先写了朝阳，再写了夕阳，但作者写了它们一个共同的特点（颜色），有哪些颜色呢（课件展示）男、女生分读过渡语这么多颜色，让我们感受到天空的奇妙。像这样描写天空奇妙的句子课文中还有很多，请大家自由读4、5、6、8段，把你感受到的天空奇妙的句子用“”勾画出来，并和同桌分享分享。1、请四位孩子范读文段，（要求读的时候一定要让同学们听出你喜欢的句子）指导朗读孩子们，多大的雨呀从哪个词语看出是大雨指导读“噼噼啪啪” 齐读2、（追问读第4自然段的孩子）你觉得哪句话写得奇妙呢为什么云彩A、理解词语雕饰B、孩子们，如果你拥有了魔力，你想把云朵雕饰成什么奇妙的形状呢师评你们真是一位位小小魔法师云朵真的有奇妙的样子哟，请看（出示课件）师引语此时的云彩像。。。。C、魔法师们，你们还会变出什么让天空变得更美呢师评谢谢你孩子，给我们带来了。。。D、插上想象的翅膀，能把事物写得更美板书合理想象。现在的天空有了。。。。，让我们带着想象再美美的读读这段话，师评听起来天空真美过渡语其实在文中像这样想象力丰富的句子还有很多，请看（出示课件）自己美美的读一读 1、清晨，看到初升的太阳，作者联想到（齐读）雨后，当作者看到水洼，他联想到（齐读）有趣的镜子，映射着我们的脸。，当作者看到夜空中群星闪烁，他联想到（齐读）千千万万支极小的蜡烛在发光。2、孩子们，夜空中的月亮，你们联想到什么呢生答3、联想时我们不光要把事物写清楚，更要写得美，我们一起来看看作者是怎么做到的。（课件展示） 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。A、你们发现了吗这三句话中有什么相同的地方一个相同的词就像。都交代了时间、地点、看到的事物。B、用上这样的句式，完善刚才的黑夜中月亮的想象。10、 根据这样的句式，再写一写，在这奇妙的世界中你还发现了哪些事物呢 太阳、云彩、雨点、星星 什么时候，你在哪儿，看到过什么事物它就像师总结孩子们，这节课我们在作者有顺序的描写中，放飞想象的翅膀，一起去领略了来自天空中的太阳、云彩、雨点、群星 的奇妙，下节课，我们一起去领略作者笔下大地的奇妙之处吧
展开阅读全文