资源描述：
22. 我们奇妙的世界教学设计【教材解析】本文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的,但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。 课文篇幅较长，但结构清晰，生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短,大多数段落只有一句话,却充 满诗意和画面感。天地间的平凡景物,通过作者的笔让每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇,拥有了生命。【教学目标】1. 学习借助课文结构图，理清课文脉络，把握文章内容。 2. 感受世界的奇妙与活力，发现作者把普通事物变神奇的语言秘密。3.练习表达，从普通的事物中发现美。【教学重点】1. 学习借助课文结构图，理清课文脉络，把握文章内容。2. 感受世界的奇妙与活力，发现作者把普通事物变神奇的语言秘密。【教学难点】在感受世界奇妙的同时，帮助学生理解“一切看上去都是有生命的”这个关键句。【教学过程】1、 视频导入 引起兴趣1. 同学们，你们了解我们所生活的这个世界吗想不想来看一看（播放视频）看了这个视频，你有什么感受2. 今天让我们一起走进英国作家彼得西摩笔下的我们奇妙的世界，一起来感受这个世界的神奇与活力。【设计意图】运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。2、 检查预习 学习生字。1.出示生字，请三位同学领读。呈现 光辉 光芒 普通 模型颜色诱人 蜡烛发光 刀剑闪耀 樱桃圆润洒满光芒 变幻颜色 振翅飞翔2.强调易读错写错的生字。“呈”“型”是后鼻音；“蜡”是虫字旁；正确区分“幻”和“幼”。三、整体感知 理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.课文中有一个关键句能够概述全文，你能找到吗 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。3. 我们世界中的事物那太多太多,课文选择了哪些事物来写请你把事物的名字圈出来。4. 这么多的事物，你能给它们归归类吗课文中有两个关键句可以帮助你归类，你能找出来吗你看天空的珍藏再看大地的珍藏 5.如果作者写这些事物的时候和大屏幕上一样，喜欢先写什么就先写什么吗，文章还能读懂吗作者是按照什么顺序写的呢（排序） 【设计意图】通过寻找关键句、搜集关键词、再进一步归类、排序帮助学生快速理清课文脉络，同时引导学生懂得如何清晰、条理的介绍一件事物。3、 走进天空 感受奇妙1. 默读课文38自然段，找出让你感受最奇妙的事物和同学们分享交流。（以读促悟，感受事物的奇妙和生命力）（预设1）太阳抓住天空颜色的变化，结合视频、联系学生生活体验，感受日出日落的奇妙。引导孩子，这些神奇的变化、周而复始、生生不息就是生命。（预设2）云彩抓住云彩形状的千变万化，让学生感受云彩的神奇。基于文本，引导学生拓展想象，丰富学生的语言和表达。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们有的________,有的__________,有的_________如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。（预设3）雨后水洼、群星引导学生关注比喻的修辞，正是作者大胆的想象，将平凡的事物赋予神奇与生命的活力。2. 总结作者是怎样将普通的事物写得如此奇妙呢（预设）抓住事物特点、大胆想象（比喻）【设计意图】通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生自读自悟为主，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。4、 拓展运用，读写训练 世界上存在的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找只要你有一双善于发现的眼睛，只要你有一颗感受美好的心灵。你看那荷叶上晶莹的露珠、山间潺潺流淌的小溪、小巷里斑驳的老墙、公园里的铺路石联系生活，请任选一种普通的事物，学习作者的表达方式，让普通的事物也拥有神奇。【设计意图】讲练结合的同时加深理解，升华主题，提高学生的理解感悟能力和写作能力。 5、 板书设计 我们奇妙的世界 彼得西摩东升西落色纷呈，云卷云舒变化生。妙喻想象传神韵，美好世界心中藏。
展开阅读全文