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我们奇妙的世界第二课时 教学设计教学目标1. 有感情地朗读课文，体会课文是从哪几个方面来写天空的。2. 借助关键词，联系上下文或结合生活经验，理解句子和段的意思。3. 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点学习课文是按照顺序从几个方面把天空写清楚的。教学难点学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都是有生命的”的含义。教学过程1、 出示课题，回顾导入1. 同学们，这节课我们继续学习22课我们奇妙的世界。伸出小手和老师一起写课题。教师板书课题，齐读课题。2. 上节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。现在请同学们自由朗读全文，边读边回忆课文是围绕哪一个关键句来写的又是从哪两个方面展开具体描写的呢3. 生读后，学生汇报关键句这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。师板书有生命。谁再来读一读。课文又是从哪两个方面来描写这个有生命的世界的呢（贴天空和大地）4. 这节课就让我们跟随作者的视线看一看天空的珍藏吧2、 细读课文，品析语言（一）发现顺序1.PPT出示你看天空的珍藏，指名读，谁再来读一读2.师问课文哪几个自然段写了天空的珍藏 生3-8自然段下面请6名同学分别朗读3-8自然段。其他同学边听边思考，课文又是按照什么顺序描写天空的珍藏的呢（时间顺序）你能说说理由吗（引导学生完整地说从“清晨”、“一天结束了”、“黑夜降临了”可以看出课文就是按照一天的时间推移来描写天空的珍藏的。）师评价你真是一个会读书的孩子......（板贴清晨、傍晚、夜晚）（二）学习3-6自然段1.让我们先来看一看，从清晨到傍晚之前的天空是什么样子的请同学们默读3-6自然段，边读边圈画出作者描写了哪些天空的珍藏（板书太阳 云彩 雨点 水洼 ）预设有学生说水洼。师问水洼是天空中的景物吗（不是）那么作者为什么要写水洼呢我们留一个悬念。其他同学有没有不同意见2.品读第三自然段（1）清晨的天空是什么样子的指名读第三自然段。谁再来读读后问谁能用自己的话说一说清晨的天空是什么样子的随着的太阳升起，天空发生了怎样的变化呢（学生读有关语句）读读课文中是怎么写的指名再读，你们发现了吗，天空有什么变化（ 强调颜色的变化 PPT出示变成）（2）师除了天空的颜色在变，太阳有没有发生变化呢作者感受到了太阳就像一个大火球。再来读一读这段话。想象一下清晨的天空是怎样一幅画面指名说。（这个地方是学生的想象，找2-3个学生分别说）师如果学生不说，这样接是不是这样一幅画面呢如果说得很好，师接你的想象太丰富了，播放视频画面，从这幅画面中你看到了什么呢（从天空的颜色有变化，太阳的变化体会天空是有生命的）师评价你真是一个善于观察的孩子......（3）师让我们回到文中，练习朗读，读出这幅美好的画面。指名读，好，听一听播音员是怎样朗读这一段的。播放视频朗读。好，自己再练习读，相信你们比播音员读得还好。找学生朗读（老师提示朗读时要注意语速适中，读出美感。）播放视频，谁再来读，能读得更好（读后师跟评价你读得字正腔圆；你真像一个小播音员......师过渡课文除了写太阳以及天空颜色的变化，还写了哪一种景物也在不停地变化呢（云彩）3.交流学习四、五自然段（1）指名读4、5段。（2）接下来请同位交流学习4、5自然段，说一说课文是怎样描写天空的云彩的从哪些地方能体会出云彩是有生命的（3）学生汇报（提示按顺序）第四段预设1有时，云彩在蓝色的天空中飞行。师为什么飞行就是有生命呢引导同一名学生说出云彩在动。预设2如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。你们看，云彩正在天空中飞行呢，像不像经过雕饰一样。（看画面，出示视频云彩部分）假如请你们来雕饰云彩，想象一下可以把云彩雕饰成什么形状，又会告诉我们哪些奇妙的故事（先给学生时间思考，让他们说）预设1我想将云彩雕饰成一只小狗。小狗云彩告诉我们它正在听天空母亲唱歌。师评价你的想象力真丰富......预设2我想将云彩雕饰成一只小猫。它告诉我们它还有许多兄弟姐妹。你真是一个出色的雕刻家......云彩真是千姿百态，老师也注意到了，随手拍下了天空中的云彩，你们看，它们像什么，会有怎样的故事云彩还有很多形状，很多奇妙的故事，说也说不完，所以作者在这里用上了什么标点符号生齐答省略号。第五段当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落在大地上。（教师抓住“变得”引导学生体会云彩的生命力，雨点落下也是动态）（4） 云彩在有心人眼中总是富有生命的意义。让我们再来读读这两段话，女生齐读一部分，男生齐读一部分，希望你们通过语调的变化读出云彩的变化。（读后师跟评价）4.学习第六段，深入感受奇妙、有生命（1）雨点降落到大地，雨后又是怎样一番景象呢指名读。（2）水洼在地上，和天空有什么关系到我们揭开悬念的时候了，（引导生回答是天上的云凝结成水滴，变成了雨，雨落下成水洼）天上的水又变成了地上的水，多奇妙啊看一看透过图片上的水洼能看到什么（街上的景象，天空的景象，映射着不仅有人的脸，还有天空的脸，云朵的脸）师所以作者说水洼就像有趣的镜子。仿佛天和地是连在一起的这是不是很奇妙啊水洼也是天空的一部分呀（擦掉“ ” ）3我们一起来读一读这个自然段吧5.自学七、八自然段（1）接下来我们看看课文在傍晚和夜晚都写了天空的哪些珍藏，又是怎样展现它们的生命力的请同学们自学7、8两个自然段，可以出声读，也可以默读，开始吧（2）学生汇报傍晚描写了落日的余晖不时变幻着颜色。板书余晖。指名读出变幻的色彩美，ppt“变幻”变红。黑夜降临了（夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）板书群星 师作者写得美不美让我们闭上眼睛，去细心体会夜晚的景象。播放朗读音频。指名说。三、结合生活，练习仿写学到这里，你们发现了吗课文写的都是平常生活中极普通的事物，却是那么的奇妙，富有生命力。说说你在生活中看到的哪些事物也是有生命力的先让学生说，后出图（ppt出图是啊，校园里飘动的国旗、夜空中的月亮、转动的摩天轮......） 让我们仿照课文的写法也来写一写平时观察到的普通事物。四、课堂小结这节课我们跟随作者的视线领略了天空奇妙的珍藏，课文按照一天的时间顺序，从几个方面抓住它们颜色、形状等变化（板书变化）展现了天空生命力。下节课我们再学习大地的珍藏这一部分，继续去体会“一切看上去都是有生命的”这句话含义。下课。板书 我们奇妙的世界变化 有生命天空 大地清晨 太阳 云彩 雨点 水洼 傍晚 余晖夜晚 群星5
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