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两位数减一位数、整十数 教学设计教学目标1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。教学重点掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。教学难点能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学具准备多媒体课件、计数器教学过程一、 激趣引入1、 课前互动。课前播放喜羊羊与灰太狼的主题歌。大家到羊村门口，咦，门怎么关住了我们来听听村长怎么说。村长说，小朋友们，你们想进羊村，就得先过我这一关。师我们一起来闯关吧 2、复习旧知。第一关口算。8-3 50-30第二关填空354（ ） 3540（ ）先算 先算再算 再算3、 指名说这两道题是怎样计算的，按照课件上的句式说一说。4、 闯关成功大门打开啦5、设疑两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减一位数或整十数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗通过今天的学习你们就明白了。6、板书课题两位数减一位数、整十数。二、学习新知，探索算法1、学习两位数减一位数。（1）媒体出示例题情境图。师述今天呀，小肥羊图书馆开业啦咱们来帮图书馆的管理员喜羊羊看看图书的借阅情况吧 （2）提问从这个画面上，你知道了什么你能提出什么数学问题用什么方法计算（因为是借出去，所以用减法）指名列出算式，板书35-2（35-233计算的结果正确吗喜羊羊说他还想利用学具来算算，你能帮帮他吗）（3）学生探索算法。师同学们，看看你们手中的计数器，现在请你们听清楚老师的要求，在动手拨珠。 35-2先拨哪个数你是怎么拨的 减2要从哪个数位上拨走两颗珠子 最后的结果是多少生汇报拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说减2“怎样减。师你是怎样拨的生先在十位上拨3，表示3个十，然后在个位上拨5，表示5个一（师板书分成）。生演示减2再从个位上拨去两颗珠子。师为什么要从个位上拨走两颗，而不是从十位上拨生因为减去的是2个一。师哎，孩子们，也就是说我们要先算的是5-23（师板书先算，再算）。师请大家把计算方法再大声说一遍。（先算5-23，再算30333）2、学习两位数减整十数。大家帮了喜羊羊后，他可高兴了，他希望大家再帮他解决一个难题，然后带你们去摘桃子他说，图书馆里除了故事书，还有你能提出什么数学问题列式，学生用计数器操作计算。3、 归纳总结师我们来对比一下这两个算式，有什么不同的地方一个是减一位数，一个是减两位数。师那他们计算的时候，先算什么，后算什么有什么不同。师也就是说，相同数位上的数相加减（板书）。三、巩固新知1、课本做一做2、摘桃子 大家帮了喜羊羊，他非常高兴，带大家到果园摘桃子，还请了小猴子来帮忙，可小猴子要爬好多的楼梯，一会儿，我们就用开小火车的方法来帮帮他。大家观察一下，这两组算式，第一组，减2从哪个数位减减20从哪个数位上减生减2从个位上减，减20从十位上减。师也就是说相同数位才能相减。3、 送桃子摘的桃子太多了，我们给羊村的小羊们送去一些，好吗我们按照房号给小羊们送桃子吧，但是，小羊们的房号只给我们十位上的数，你要知道哪车桃子是送给谁的，必须算出卡车上的算式，听清楚了吗那就开始吧四、课堂总结，体验成功
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