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杜鹃圆舞曲教学设计【教学目标】 1.情感目标通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。2.能力目标通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生能在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。3.知识目标通过欣赏乐曲，让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。【教学重点】运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。【教学过程】 一、课前律动1.读儿歌进教室。小朋友，拍着手，一个跟着一个走，你在前来我在后，安静有序真优秀2. 游戏报数，培养恒拍感。“1、2”“1、2、3”，从二拍子到三拍子。设计意图这是常规课前训练。对于一年级低学段的小学生来说，建立稳定的恒拍感是非常重要的，一切音乐活动都以节拍为基础。每节音乐课前都会用不同的形式来训练和培养学生的恒拍感。这节课结合了欣赏三拍子乐曲的主题，还增加了三拍子的训练，同时让学生在重拍举手的环节也增强了节拍的韵律感体验。3.声势练习我们一起来做声势练习。跺脚、拍手、拍胸、拍腿。什么是声势呢奥尔夫音乐教学体系中的声势教学法是一种独特的音乐教学法。简单说就是使用身体当做乐器，通过身体的动作发出声响的一种手段。设计意图对学生进行到的训练进行简单的知识概括。4.声势组合我们来做一个声势组合咚 哒 0 咚 哒 0 咚 哒 哒哒 哒哒 哒 0 设计意图为下一步欣赏乐曲的第一段做声势律动的预习。二、欣赏杜鹃圆舞曲 同学们的声势组合做的可真不错，节奏准确、表演生动。我们刚才的表演啊吸引来了小客人，你听听看谁来了它迈着什么样的舞步来的1.初听 整体感知师谁来了生布谷鸟师迈着什么样的舞步来的生三拍子师同学们对音乐的节拍判断的很准确揭题这是一首具有三拍子韵律的乐曲，就叫杜鹃圆舞曲那你们觉得这首音乐带给你什么样的感受呢生活泼、欢快、优美、动听。设计意图整体感知乐曲。对节拍进行判断。揭题。2.再听 分段感受师我们再听一遍，思考乐曲可以分成几段老师随音乐表演，用声势律动做引导，让学生对三段音乐有初步的认识。生乐曲可以分成三段。通过观看老师的律动，结合音乐听出来的。师A、B、C三段都有名字，请同学们选择一下，分别叫什么更合适 这三个名字是唱歌的杜鹃、跳跃的杜鹃、旋转的杜鹃。生A段唱歌的杜鹃、B段跳跃的杜鹃、C段旋转的杜鹃师我们分别来感受一下这三段乐曲。A先听A段唱歌的杜鹃可爱的杜鹃唱的什么呢我们一起唱起来吧。“布谷，布谷，大家一起来唱歌，布谷，布谷，大家一起来跳舞。”老师带领同学们表演一下。（带领同学们做声势组合）B再听B段。这一段当中同学们仔细听一听，想象一下儿杜鹃鸟在做什么呢 做声势组合体会旋律音高的高低变化。 这段当中，声音高高低低，像是杜鹃在枝头上跳上跳下，跳跃的杜鹃C C段叫旋转的杜鹃，跳的什么舞呢你来跟着老师感受一下（开火车转圈）设计意图老师随音乐表演，用声势律动做引导，让学生随律动感受、体验三段音乐。3.完整聆听师让我们一起完整的表演一下优美的杜鹃圆舞曲。A最后还有一段是再现的A部分，表示出杜鹃鸟儿们跳着唱的的愉快心情我们也唱起来吧设计意图完整聆听全曲，加入A段再现部分。让学生了解全曲的结构部分分为A、B、C、A。三、拓展欣赏猫和老鼠片段，感受多彩的圆舞曲。师同学们，圆舞曲是丰富多彩的，下面我们欣赏另一段圆舞曲。欣赏完之后，请同学们回答，你从中获取到了哪些有关圆舞曲的信息讨论圆舞曲，又叫“华尔兹”，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时经常旋转，因而被称为圆舞曲。设计意图用小学生喜欢的动画片的方式拓展欣赏圆舞曲。四、课堂小结 同学们我们一起来回想一下这节课都收获了什么首先是了解了什么是声势，然后做了声势组合练习，又把声势律动表演融入到了杜鹃圆舞曲中，最后欣赏并了解了多彩的圆舞曲。（引导同学们一起说）最后让我们随杜鹃圆舞曲再唱起来，跳起来吧设计意图回顾课堂，知识小节，随着杜鹃圆舞曲离开教室。
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