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知识与技能----发声练习 火车开了一、教学目标 1.情感态度与价值观通过直观的体验感受，让学生在各个方面找到练声的乐趣。2.过程与方法采用奥尔夫等音乐方法,围绕歌曲火车开了,在气息、声势、体态律动、聆听、创编等音乐实践活动中感受体验练声。3.知识与技能引导学生控制呼吸,用不同方式逐渐体验气息在歌曲中的运用,并能用自己熟悉的呼吸方式演唱歌曲。二、学情分析 一年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,有大量音乐感性体验的积累,循序渐进渗透音乐要素知识,教学方法上让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造,激发学生学习音乐的兴趣。三、重点难点 【教学重点】用不同的呼吸，不同音程方式体验歌曲的演唱。【教学难点】低年段学生掌握不同气息，音高的稳定。四、教学过程 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、开动火车入场 学生演唱火车来了表演入场。【设计意图】用学过的歌曲导入,激发学生的兴趣,为下面的练声作铺垫。活动2【观看】二、观看蒸汽火车视频 1、学生观看火车开动视频第一次2、学生观看火车开动视频第二次，请学生用对瓶子吹气的方式为视频配音。【设计意图】用吹瓶子的方式让学生真实感觉到有气息的存在，并为后面的气息练习打好基础。活动3【微课】三、观看微课吹瓶子 1、学生观看微课2、老师针对微课提问并讲解长气息和短气息的运用。3、运用X-,X,XX三种节奏练习气息，再一次为火车开了视频配音。【设计意图】运用竖笛的吹奏方式练习气息，不仅能真切的体验到有声音的气息，也为今后的竖笛教学打下基础。活动4【气息练声】四、带入节奏练习气息 1.出示两条节奏及“吹瓶谱” XX XX XX XX XX X X T K T K T K T K T K T T 一 XX X X XX X X T K T T 一 T K T T 一2. 学生分组练习，请个别同学展示。3. 用“吹瓶谱”为火车开了的音乐伴奏【设计意图】运用吹瓶子感受气息的方法,围绕歌曲火车开了引导学生练习气息。活动5【音阶练声】5、 音阶的练声 1、 老师示范用X-,X,XX其中的一种节奏进行伴奏。例我选择八分节奏，配音为kacha kacha2、 请学生为每一个节奏创编配音并加上体态律动。3、 出示两条图片节奏，请学生模唱音阶上下行。【设计意图】运用学生熟悉的发音配合传统的练声，让比较枯燥的发声练习带有了很多乐趣。活动6【配合游戏】六、吹瓶子口腔伴奏1、分组进行练习吹瓶子和口腔伴奏2、学生配合为火车开了伴奏。3、老师带领学生动态行进，并逐渐增加学生参与动态表演。【设计意图】在教学过程中,体现循序渐进、由易到难的教学认知规律,引导学生在今后的练声环节能编创不同方式。活动7【总结】七、总结与评价 老师对课堂纪律，教学内容进行评价和总结，为下一课做好铺垫准备。带领孩子用课堂学到的知识离开教室。【设计意图】低年段的学生在40分钟的课堂总会有一些异动，在总结的时候既能表扬好的习惯也能灌输新的理念。
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