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课题河流和湖泊教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、 了解我国有众多的河流和湖泊2、 知道我国著名的河流湖泊3、 调查河北地区的主要河流湖泊教学重点知道淡水资源的珍贵，节约用水教学难点向身边的同学传递节约用水的思想教具使用学情分析第__2__课时二次备课教学过程1、 导入上节课，我们已经了解过了河北地区的河流和湖泊，我们也知道淡水资源的珍贵，所以，节约用水，需要我们从身边的一点一滴做起。这节课我们来看看，节约用水，我们可以做些什么吧2、 探究活动二做个节水小卫士（资料卡片）河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型。可供我们引用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪冰川以及地下水等组成的。水是生命的源泉，我们每天都离不开水。淡水与我们的生活息息相关，洗衣服用水、浇花用水以及我们的食用水都是淡水。一个成年人体内含大约70的水。所以，人的生命离不开水。淡水资源十分宝贵，写一份“节水卫士宣言书”，做一个节水小卫士卡片节水小卫士宣言书我是节水小卫士，我会做到1、 及时关闭水龙头；2、 淘米水浇花，洗菜；3、 ......4、 ...... 姓名 日期你还有哪些节约用水的措施呢3、 应用于拓展调查一周生活用水量1、 找出生活中用水的项目有哪些。2、 预测每个项目的用水量。3、 每次用水都要使用量水器具。4、 记录数据，汇总用水总量。5、 实际用水量与预测用水量有多大差异为什么会出现这种情况同学们列出自己家一个星期在各个项目中的用水量。可以从哪些方面节约用水当堂训练1、 我们用眼睛看一看，可以知道纯净的水是（ ），用鼻子闻一闻纯净的水是（ ），用舌头尝一尝纯净的水是（ ）。2、 1000克重的新鲜水果中，含水约（ ）克；1000克重的一条鱼体内，含水约（ ）克；体重100千克的成年人体内，含水约（ ）千克。3、 要区分一杯淡水和一杯食盐水，采用的方法是（ ）A、 看一看 B、闻一闻B、 尝一尝 D、摸一摸4、 自来水在饮用前必须煮沸，这是为了（ ）A、 除去水中不溶解的杂质 B、除去水中可溶解的杂质C、杀死水中的微生物 D、增加水的温度当堂检测1、 往塑料袋内灌水，感知水的（ ）；通过将水和牛奶、石头做比较，感知水是（ ）；通过把手放到水槽中，感知水是（ ）；通过尝水，感知水是（ ）A、 透明的 B、无色的，会流动的C、没有味道的 D、会流动，无固定形状的性质板书设计河流和湖泊节约用水课后反思
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