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5守株待兔教学目标1.会认四个生字,会写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕、释、其。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点生字的正确书写，流利、有节奏地朗读全文。教学难点能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备教师搜集图片，制作课件。学生预习寓言。教学时数1课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们，喜欢听故事吗下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称今天我们一起走进一则新的寓言。【设计意图通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】2板书课题（守株待兔）。（1）生书空和老师一起板书课题。板书指导“守”“株”“待”的写法。（2）提问株什么意思（课件展示）守株待兔什么意思（课件出示，生观察后回答）（3）认识作者。（4） 读了课题，你想知道什么是谁在守呢二、初读课文，学习生字。1、 预习检测对四个生字进行拼读、齐读、组词读2、 书写9个生字，课件出示田字格，提示小学生注意观察字形、结构，书写美观。相机“株”“耕”“释”“其”认真观察，不要把点写成捺。3、 识字方法课件展示“耕”的演变，指导学生联系图片记忆。4、 识字游戏检测学生的识字能力，提升兴趣。【设计意图通过预习检测发现学生对生字的掌握情况，适时指导。为学课文打下坚实基础。活动能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。】过渡语生字大家掌握了，让我们带上生字宝宝走进课文看看。初读课文1、 自由读课文2、 听录音，注意听停顿再读课文，带着要求读3、 模仿朗读，相机出示课文节奏。4、 指名读、齐读。【设计意图在自由朗读时体会文言文语感；通过听录音，学会停顿；在节奏朗读中熟悉课文内容；从听、读的对比中发现文言文读文的乐趣。】三、课文精讲1、出示“宋人有耕者”你从中发现了哪些信息举手回答。2、看课文插图，除了农夫还有什么用文中的话说一说（出示第二、三句）强调“颈”的读音。生举手回答。（借助课文注释）出示注释图片。用自己的话说说这两句的意思。师问种田人为什么会白捡一只兔子（兔子跑得太快撞在树桩上，所以死了。）你觉得这是一只怎样的兔子我们能像它一样吗（拓展一）生举手回答/教师指名答。设计意图引导学生发现方法，借助课文注释理解句子意思，锻炼口语表达。跟实际联系起来，懂得道理。3.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢（2）“耒”字教学。这句话里 ，耒是生字，它的意思是什么出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。【设计意图现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。】（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢小组讨论借助注释，汇报这一句的意思。 出示因释其耒而守株，冀复得兔。生汇报。（4）演一演把脑海中的故事演一演。注意分工。生表演、评价。过渡你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗 请演了农夫的孩子说一说。词语积累，表示高兴的词语喜滋滋 乐呵呵 喜气洋洋、得意洋洋、手舞足蹈 喜出望外（词语分类）4、学习第五句（1）他能笑到最后吗（2）全班齐读最后一句。（课件出示）（3）分角色读读宋国人可能会笑农夫的话。5、疏通课文贴出板书遇到兔子撞桩而死 白捡一只兔子 不劳而获是 放下农具等兔子 不可能的 被人嘲笑（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着有节奏的读一读（3）课文填空形式提示背诵。宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。（4）出示五幅图片，看图片背诵。【设计意图因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】四、写话表情，总结寓意（拓展）1、说一说读了这则寓言，种田人给你留下了什么印象2、想一想生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢我们应该怎样做3、兔子是经常撞在树桩上吗若你是古人你会怎样跟他说呢课件出示兔走触株，折劲而死，乃（ ）也。兔（ ）复得，须拾（ ）而（ ）耕。（设计意图总结全文，联系实际懂得不可不劳而获，要求真务实的道理。让学生试着用文言文对种田人说，体会文言文的语言魅力。五、作业1、读链接南辕北辙，想一想故事中的坐车人犯了什么错2、把守株待兔这个故事讲给你的爸妈和好友听。板书设计 5守株待兔 遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子 放下农具等兔子 不劳而获是不可能的被人嘲笑 教后反思 这是部编版语文教材的第二篇小古文（文言文），让学生对文言文产生兴趣、教会学生文言文的学习方法很重要，也着实困难。面对全体藏族孩子，要吸引他们的眼球必须下功夫。从猜故事开始到后面的演故事，他们的积极性被调动起来，但口语表达还是欠缺，在演故事的环节可以看出。在课件制作上尽可能的了做到生动鲜明。引导他们听录音、看插图、看注释、联系生活，明白全文内容并懂得道理。整节课气氛还是很好的，学生能够积极发言。需要改进的是对书写工整美观的同学不仅要发小星星，还可以用展台展示；表演环节，应发现表演者的闪光点进行表扬，比如有一颗树桩演得很好，我没有进行点评。他们自己配了旁白有误我没有指出。
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