资源描述：
月亮圆了教材分析本科围绕月亮这一主题，设计了“观察月亮的变化”这个活动，引导学生学会利用实地观察和查找资料的方法了解月亮的变化，并且把观察到的现象记录下来。鼓励学生克服困难，培养坚持长期观察月亮的兴趣和爱好。应用拓展环节“做月相模型”，既可以培养学生运用知识解决实际问题的能力，又可以培养学生的动手操作能力，体现了科学与技术、数学、美术的联系。学情分析月亮是学生比较熟悉的天体，学生对月亮及其月相变化现象是有一些初步的感性认识的。但是，他们不清楚具体的月亮的变化情况，更不会用科学的方法来观察、记录月亮的变化，以及用比较规范的语言描述月亮的变化。通过本课的学习，学生将能够用科学的方法观察、记录月相变化，培养自身的观察能力和研究天体的兴趣。教学目标科学知识能说出月相的变化过程。科学探究1.能利用感官观察月亮。2.能记录月亮的形状。3.能用规范的语言描述观察到的现象。4.能制作月相模型。科学态度1.能对月亮的不同形状产生浓厚的探究兴趣。2.能克服困难长时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。3.能不迷信权威，尊重事实，养成用事实说话的习惯。4.能与他人分享交流、进行合作学习。科学、技术、社会与环境意识到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天体的知识。教学重难点重点月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点理解月亮的形状的变化是月相的变化。教学准备观察记录表、月相资料、笔等教学过程一、创设情境，提出问题师（出示短视频嫦娥奔月）同学们听过这个故事吗（预设听过）从刚才的这段视频中，你看到了什么（预设有嫦娥，有月亮）那么，月亮每天都是圆的吗（学生根据已有的经验会说月亮每天并不都是圆的）月亮都有什么形状或者你见过什么样的月亮它是怎么变化的呢这节课我们就来学习“月亮圆了”。二、自主探究，建立概念1、课前观察。师前一段时间，老师曾经布置一个任务。请同学们在家长的陪伴下，每隔三四天观察一次月亮，并记录月亮形状的变化。请问你们观察过了吗（学生根据自己的实际情况，进行回答。）2、交流研讨师通过刚才的调查，老师发现大多数学生都按照老师的要求去观察月亮了。下面请同学们在小组内交流，说一说你都哪天观察月亮了，那一天的月亮的形状是什么样子的然后由组长按照时间的顺序，把你们组的月相变化图整理在观察记录表里。小组开始进行讨论交流。时间月相月亮的形状是由（ ）到（ ），再由（ ）到（ ）这样变化的。全班汇报交流。师现在哪个小组愿意把你们整理的月相的变化和大家分享一下。当他汇报的时候，其他小组的同学要注意倾听，看看和你们小组是否相同，如果不同可以进行补充或者修改。学生进行汇报。师同学们整理的真好，现在老师也把我观察整理的和大家分享一下，请同学们观察一下，月亮的形状开始是什么形状的，渐渐地变成什么形状，最后又变成了什么形状然后在小组内讨论交流，把表格下面的空白处填上。3、得出结论。师通过刚才同学们的汇报和交流，我们知道了月亮的形状是在不断变化的，而且是由缺到圆，再由圆到缺这样变化的。我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。（领着读两遍）三、应用拓展，解决问题。1、师通过学习，我们知道了月亮是怎么变化的。但是我们观察的并不详细，月亮的变化看得并不明确，请同学们看大屏幕，这是老师从网上查找出来的比较详细的月相变化，我们一起来了解一下吧。（出示课件）2、师刚才我们学习了月相的变化。人们根据月相的变化编出了儿歌，我们一起来读一读吧。（课件出示）（一）初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。（二）初三初四峨眉月，初七初八月半边，十五十六月儿圆。3、我会填。（1）月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）A月貌 B月相 C月亮（2）月相有圆到缺，由缺到圆的时间大约是（）A一个月 B一天 C一年（3）月相最圆的时间大约是农历的每月（ ）。 A、初八 B、十五或十六 C、三十43、做月相模型。师今天我们学会了月相变化，你们想不想自己动手制作一个月相的模型请同学们以小组为单位，两位同学在纸上画出喜欢的月相，然后另外两位负责剪出来，我们比一比哪一组做得又快又像在制作之前，老师有三个要求，一是快，二是静，三是注意安全，能做到吗好，开始最后展示学生作品，要求回家贴在窗户上。板书设计 月亮圆了月亮的形状是在不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。
展开阅读全文