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糖到哪里去了教学目标科学知识 能够举例说明一些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖。科学探究 1、能运用多种感官或工具观察物质溶解现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。4、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度 1、能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。2、能如实讲述糖和食盐在水中的溶解现象。3、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境（STSE） 1、认识到溶解现象就在我们身边。2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。教学准备烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺。教学课时1课时教学过程教学过程1、 故事导入，引出课题。孩子们喜欢听故事吗这节课老师给大家带来一则寓言故事“驴驮盐”里面有着科学知识，要用心听，看看你发现了什么有什么疑问。引出课题，今天我们一起探究“糖到哪里去了”并板书课题。【设计意图生动的故事能激发学生的学习兴趣，能从故事中引出探究的问题。】2、 自主探究。如果把糖放入清水中结果会怎样以小组为单位先来猜一猜，讨论后把猜想结果记录在报告单中。【设计意图学生在已有的知识经验中，进行大胆猜测。为下面的探究做好准备。】3、 合作交流，实验验证。要想知道大家的猜想对不对通过实验来验证。教师出示微视频，让孩子们观察这个小组是怎样做得，为后面小组实验做准备。老师提问他们都做了什么生进行回答。老师把实验操作的步骤进行板书。在动手实验前，教师再课件出示实验前的温馨提示。小组合作探究，动手实验。教师巡视，适当指导。交流实验结果，与猜想进行对比。引导学生用自己的语言说明把糖放入清水后的科学现象。进行评价。【设计意图通过自己动手实验，学生很直观形象的观察物质在水中的变化和水中的现象，帮助学生理解“溶解”的概念。】4、 引导学生继续探究盐在水中的变化和水的现象。先引导孩子进行猜想，以小组进行合作探究，并交流结果。【设计意图孩子们根据先前糖的实验操作经验，进行盐放入水中的探究活动，自主体验亲自动手探究的乐趣，并对实验操作加以巩固。】5、 用所学知识，解释生活现象。在生活中我们还知道哪些物质能溶解在水中。教师对孩子回答进行评价。【设计意图让孩子们学以致用，体会到用科学知识解决生活问题的乐趣。】6、 合作交流，共同设计。师提问你还想把哪些物质放入水中看看能不能溶解呀课后我们还可以继续探究。【设计意图培养孩子探究兴趣，鼓励孩子在课后，可以继续进行科学探究。】7、 教师总结通过实验探究，相信大家收获很多。我们知道了糖和盐能溶解在水中，有些物质恰恰相反是不能溶解在水中的，下节课我们继续探究。
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