冀人版二年级下册科学教案全册（共50页）.docx

冀人版二年级下册科学教案全册（共50页）目录冀人版二年级下册科学-1、推力和拉力 教案冀人版二年级下册科学-2、改变物体的形状 教案冀人版二年级下册科学-3、可伸缩的橡皮筋 教案冀人版二年级下册科学-4、春天来了 教案冀人版二年级下册科学-5、做个绿色小使者 教案冀人版二年级下册科学-6、炎热的夏天 教案冀人版二年级下册科学-7、寻找蚂蚁的家 教案冀人版二年级下册科学-8、给小草安个家 教案冀人版二年级下册科学-9、种豆子 教案冀人版二年级下册科学-10、描述方向 教案冀人版二年级下册科学-11、确定位置 教案冀人版二年级下册科学-12、做个小导游 教案冀人版二年级下册科学-13、制作校园模型 教案冀人版二年级下册科学-14、制作校园模型（二） 教案推力和拉力【教学分析】本课是二年级下学期第四单元第一课，这一课主要通过游戏激发学生的好奇心和探究兴趣，利用活动体验引导学生感受推力和拉力。教材先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。然后，让学生交流对推、拉的感受与了解，从而帮助学生建立推力和拉力的概念。进而通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标“知道推力和拉力是常见的力”。【教学目标】1教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力。2培养学生尊重事实，用事实说话的意识。【教学重难点】重点知道推力和拉力是常见的力。难点培养学生尊重事实，用事实说话的意识。【教学准备】材料准备水枪、水、常见推拉活动的挂图或照片。【教学过程】一、情境导入玩水枪师（出示推拉式水枪）同学们，你是怎么玩水枪的生（交流各自玩水枪的经验。）（设计意图简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容推和拉。）二、观察活动师我们生活中有很多地方用到推和拉，你能说说在下面的场景中，他们是在推还是在拉吗（PPT出示场景图片）生（学生仔细观察，并说出场景中的人物在推还是拉。）师物体发生了什么变化（指导学生说一说物体是向什么方向运动的，并说说理由。）生（交流自己的看法。）（设计意图通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。）三、游戏谁动了师（PPT出示游戏活动图）讲解游戏规则和安全提示（PPT出示）两人一组共同完成下列活动1互推手掌，看谁先被推动。2互相用力拉，看谁先被拉动。安全提示游戏时注意安全，避免摔倒。生（汇报交流）师（PPT出示小结）我们把物体向外推开的时候用的力是（ ），把物体朝着自己拉过来的时候用的力是（ ）。（填推力、拉力）（设计意图利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。）四、拓展活动师请你在课后帮老师想个办法，用像皮球一次性击倒所有纸杯（PPT出示活动图片，材料），应该怎么做看谁的方法最好，下节课，我们再来一起分享。（设计意图通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。）【教学反思】本节课教师给学生充分的时间进行体验，通过不同的活动观察、感受推和拉，建立起推力和拉力的概念。教师只是起到了组织者、引导者和促进者的作用，对于概念的建构并没有越俎代庖。教师可组织学生以小组合作的方式进行观察，之后进行集体交流、讨论。教师应根据具体的学情进行适度的指导，对学生的活动要积极地看，积极地听，既不能全部包办代替，又不能放手不管。改变物体的形状 教材分析力与运动是自然界最重要的因果关系之一，“力与形变”属于物质科学领域中的“运动和力”范畴，本单元引领学生通过各种探究活动感受和建构推力和拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状。第二课“改变物体的形状”通过改变物体形状的活动，体会力可以使物体的形状发生改变，也为科学擂台里制作校园模型提供知识和技术支持。学情分析对于二年级的学生来说，形象、直观的事物更容易激发学习兴趣。本课的设计以“性质和变化”这一统一概念统整学科间知识体系并体现年级、学段的学习进阶，注重培养学生“分类和综合”的思维方法。教学目标一、科学知识知道力可以使物体形状发生改变。二、科学探究能对受到力的作用后的物体的变化进行观察描述并提出感兴趣的问题后猜测验证并归纳出力可以改变物体的形状。三、科学态度能对改变物体形状的活动表现出强烈的探究兴趣并猜测形变原因然后在讨论中积极发表自己的观点和倾听他人的观点。四、科学、技术、社会与环境（STSE）了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。教学重难点教学重点根据探究活动分析归纳出力可以改变物体形状。教学难点通过合作用力改变物体的形状完成小组的情境设计。教学准备教师准备橡皮泥、尺子、弹簧、橡皮筋、纸、海绵、铁丝等。学生准备铅笔、橡皮等。课型实验课教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、课前导入二、情境与问题三、探究与发现活动改变物体的形状1.明确任务2.探究变化5分钟3.汇报结果四、应用与拓展活动1联系生活活动2自制手工艺品师老师今天给大家准备了神秘礼物，观察仔细、认真回答问题、团结合作的小组，都可以让你们组的小猴往上爬一层，看看哪个组可以帮我们快速揭开谜底好不好（目光寻找倾听最认真的小组）评价我发现第一组最先坐好，把你们组的小猴往上爬一层，好的开始是成功的一半，看看最后是不是你们组帮老师揭开的谜底呀其他组也要好好加油了哦师我们都玩过橡皮泥，看老师演示（拉一拉）橡皮泥怎么样了在捏橡皮泥的过程中，老师用的是什么力接下来我也会请大家利用操作盘中的材料用多种方法试一试，看看这些物体会怎样Ppt展示材料海绵、铁丝、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、纸、直尺。身边也展示一个操作盘，三者同时呈现操作之前，请大家先静静地观察操作盘里都有什么找同学回答，（如果没有答全）谁来评价他的回答，并还可以再补充。然后我们静静的思考你准备选取哪种材料、怎样改变它的形状找同学说一说。然后，我们看一看图片里同学们的操作找同学来说一说，实验过程中要注意什么（填记录单，不争不抢）出示小组认真实验图片。活动过程中一定要注意安全活动结束后，迅速坐好，我会请都坐好了的小组派代表上来将你们的小猴子往上爬一层。（开始倒计时）用你的小巧手，改变它的形状吧关注学生的不同玩法，发现好的创意及时鼓励。提醒学生及时把观察结果记录到手册上。谁能像老师刚才一样，边演示边汇报你是用哪些方法改变物体的形状的谁来评价一下他的回答并且进行补充（如果学生无评价，教师要引导）这些方法有什么共同点板书力物体形状发生变化的原因是（用手势指板书）（形成知识树）第一组的小猴已经爬到了最上面，等一下就由他们组帮咱们揭开神秘礼物。师听完同学们的汇报，我想大家已经明白了，物体形状发生了改变是因为（再次回顾知识树）评价大家可真是善于总结其实，在我们的生活中，有很多力改变物体形状的例子，比如跳水时的跳板、拍球时球的形状会受力而变扁、弹簧受到压力而变短、撑杆跳时杆受力变弯等等。接下来请一组帮我们揭秘神秘礼物吧展示手工作品。一边出示图片大家想不想知道，老师是怎么做的老师通过用力来折铁丝，将直直的铁丝变成了冰屋的形状，通过压、铺等力的作用，将橡皮泥盖在了冰屋上。通过用搓力、捏力将橡皮泥变成了企鹅的各种形态。是什么在制作这个礼物的过程中帮了老师的大忙呀除了雪山，老师还有很多场景学校，海底，沙滩，春天，动物园等等，接下来，请各组按小猴子爬梯子的顺序来选取一个场景，然后利用橡皮泥和铁丝，以小组为单位自行设计你们的创意作品吧同学展示汇报。汇报过程中，第一组展示完师谁来对他们组进行评价，你认为他们的作品怎么样还有没有改进的地方（生生对话）结束语。变长了拉力学生说一说操作盘中的物体。观察材料。思考回答材料这两位同学回答的很全面，把我们操作盘中的材料都说全了。说计划观察一学生说注意事项，其他学生评价并补充。以小组为单位在充分的时间里活动。填写手册。汇报是力改变了物体的形状。评价勇气可嘉敢于率先发言（同时移猴子）你的声音真洪亮 哇他的动作可真形象老师发现，第一组听的真是聚精会神感受力改变物体形状在生活中的应用。力我通过捏橡皮泥，使橡皮泥变成了形状。有效地激发了学生的学习兴趣。提前说明课堂要求，引导学生积极参与，合作探究。一开始就给与小组评价，及时调整班级纪律。有效地激发了学生的探究欲望。并明确具体操作。培养学生归纳整理的能力。目的明确，便于学生有针对性地开展探究活动。启发学生采用多种方法，从不同的视角尝试改变物体的形状。目的明确，规范操作。引导学生进行生生互动。充分的时间和老师具体的鼓励，学生可以尽情开发自己的创造力。培养学生表达能力。培养学生归纳整理的能力。学生分析归纳出力可以改变物体形状。通过抛砖引玉，拓展学生思维。锻炼学生表达和倾听能力。前后呼应，并锻炼学生动手能力，达成STSE目标。板书设计力 改变物体形状可伸缩的橡皮筋教学设计一、教学目标科学知识目标知道力可以使物体的形状发生改变，去掉力后有些物体的形状可以恢复，有些则不能。科学探究目标1.在探究中能发现橡皮筋的形变特点。2.能发现形变的物体去掉力后有些能恢复形状，有些则不能。科学态度目标1.能对探究活动表现出浓厚的兴趣并如实描述观察到的现象。2.乐于并能够按要求进行学习，体验合作与交流的乐趣。科学技术社会与环境目标能举例说出弹性形变在生活中的应用。教学重点通过探究活动知道力可以使物体的形状发生改变，去掉力后有些物体的形状可以恢复，有些则不能。二 教学重难点教学难点能举例说出生活中哪里应用了可以恢复形状的物体。三 教学准备橡皮筋、弹簧、海绵、曲别针、橡皮泥、教学课件、探究记录表。四 教学过程 （1） 激趣导入1. 师你们喜欢玩具枪吗那你们玩过皮筋做的玩具枪吗2.教师现场制作并演示橡皮筋手枪玩法，激发学生学习兴趣。3.提问学生生活中哪些地方用到了橡皮筋学生回答教师总结。4.（揭示课题）师这么好玩又实用的橡皮筋你们想不想知道它更多的奥秘让我们一起探究可伸缩的橡皮筋（板书）。（2） 新知探究探究一 玩橡皮筋1. 学生拉伸橡皮筋，在玩中感受橡皮筋的伸缩性。2. 师一个人玩皮筋长短能伸缩，三个人玩呢接下来三人合作玩一根橡皮筋，PPT出示小组探究的要求。3. 学生分组合作玩橡皮筋，教师相机指导。4. 分组上前展示交流玩法和发现，教师从旁引导。5. 师生PPT小结用力后橡皮筋的形状改变，停止用力后形状会恢复。探究二 不同物体的形状变化1. 师设疑还有哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状改变停止用力形状恢复呢2. 教师介绍探究材料及探究要求。3. 学生小组合作进行探究，教师相机指导。4. 分小组上前汇报探究结果，全班倾听并讨论交流，教师就探究结论进行板书。5. 提问从探究记录表中你发现了什么（学生回答）6.师生总结得出结论物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后有些物体能恢复形状，有些则不能恢复。（3） 应用与拓展1.师生活中哪里还应用了可以恢复形状的物体2.开展小组竞赛，以小组为单位展开讨论。3.小组举例子回答，评选出“科学达人”小组。（四）结束部分师你对自己今天的表现满意吗课上的学习结束了，老师希望课下你们可以继续探究下去可伸缩的橡皮筋板书设计去掉力后的形状用力后的形状改变不恢复恢复不恢复改变改变恢复改变春天来了【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过观察、感受，发现春天的主要特征。3培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。【教学重点】通过观察、感受，发现春天的主要特征；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。【教学难点】培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。【教学准备】教师准备教学课件、各种头饰、图片。学生准备利用课余时间到野外去找春天，记录春天的主要特征；收集表现春天的歌曲、诗歌，备好彩笔。【教学方法】以擂台赛的形式，强化学生小组合作学习的意识。【教学内容】寻找春天【教学过程】（一）激情导入1小朋友，你们喜欢旅游吗闭上眼睛，老师带你去一处美丽的地方旅游去了。（放课件）睁开眼吧，美吗图上画的是什么季节的景色（春天）你喜欢春天吗今天我们就来学习春天来了。2小朋友，你知道这是什么吗（智慧星）想得到它吗那就要依靠小组集体的智慧去闯关哟。3介绍闯关规则本节课我们设计了四个关卡，每个关卡表现最好的一组将会获得3枚“智慧星”标志，第二名获得2枚标志，表现一般的小组获得1枚标志。闯关结束后累计标志，哪个组得到的标志最多，哪个小组就会成为“智慧小组”，其组内全体成员都会获得一枚“智慧星”。努力吧，同学们4先大声地告诉大家你们小组的名字吧（二）合作教学1下面再进入这幅美丽的春景图上，开始我们的第一关“找春天”。（1）你从图中的哪些地方感受到“春天来了”（2）你从生活中的哪些地方感受到“春天来了”（3）评哪个小组说得最多、最好，为他们添加标志。2你们观察得真仔细，我们从这些信息中感受到春天来了，那你注意到春天有什么变化了吗下面我们进入第二关“说春天”。白天变____了，夜晚变____了。天气变____了。小燕子从________飞到________。小草变____了。________________________________花开了。（1）每组发一张纸填写春天的变化，提示大家写上组名。（2）收纸，展台展示填写情况。（3）课件出示正确答案。（4）评选出写得既正确，又美观的小组，为他们添加标志。3小朋友，你喜欢画画吗拿出你的画笔进入第三关“画春天”。（1）要求画出春天开得花朵。（2）组内评选出画得最好的一位同学代表小组参评，写上你画得花名和组名。（3）展台展示，评出优秀作品，为他们添加标志。4小朋友，你喜欢唱歌吗你会唱有关春天的歌吗下面我们进入第四关“唱春天”。哪个小组唱出的关于春天的歌最多、最好听，哪个小组就获胜。（评出优胜小组，添加标志。）5累计标志，评出“智慧小组”发“智慧星”标志。表扬“智慧小组”，鼓励其他小组。（三）小结春天真是太美了，太令人陶醉了，再让我们一起来回味一下春天的美景吧（课件播放“赏春天”）【第二课时】【教学目标】1讲究卫生，养成良好的生活习惯。2知道春季是疾病多发的季节，提高自我防护意识。3感受生病的痛苦历程，学会自我防护。【教学重点】感受生病带来的痛苦，学习防病措施。【教学难点】培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。【教学方法】参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法。【教学准备】课本及课件【教学内容】春天的个人防护【教学设计】（一）活动一谈话导入1小朋友们，上节课我们一起找了找春天在哪里，课后老师还让大家周末的时候可以去郊游，去发现更多春天的景色。可是，有一位小朋友就特别羡慕你们。因为他不能像你们一样开心的和爸爸妈妈去郊游，你们看，他怎么了（课件生病的孩子）。2师这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢但这些事都能办到吗3小结这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊为了让小朋友们都能拥有更健康的身体。这节课，老师就要和大家一起来讨论春天里的保健。（板书课题）（二）活动二了解病症，感受病痛1小朋友们，你们生过病吗生过哪些病呢2这些病是在我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受3你们生病时觉得难受吗是怎么难受的说给大家听一听。4生病的确难受，可是你们知道吗你们生病，不光你们自己难受，还会有很多人也难受的。5谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的6小结小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。（三）活动三寻找病因，学会预防1可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看（课件学生肚子疼）2这位小朋友怎么啦猜猜看，他为什么肚子疼小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么吃了些什么课件饭前不洗手。3现在你知道他为什么会肚子疼了吧4妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢怪不得他肚子会疼呢5如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗如果有的话，现在应该怎么做呢6看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。课件感冒。7感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀回忆一下，你为什么感冒了8从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业我们为什么会生病你们都做好了吗小组讨论再交流。9小结养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。做个绿色小使者【教学目标】1了解植树节的由来，知道植树的步骤。2具备环境和动植物保护意识，争做绿色小使者。3珍惜动植物资源。【教学重难点】1了解植树节的由来，知道植树的步骤。2具备环境和动植物保护意识，争做绿色小使者。【教学过程】一、诗歌导入展示阳春三月宋 程安仁阳春三月天气新，湖中丽人花照春。满船罗绮载花酒，燕歌赵舞留行云。师这首诗说的是什么时间生三月份，春天。二、新知探究师阳春三月，春暖花开，植物生长变快了。这个时候适合春耕播种，也适合我们去种树。三月份，我们国家还有一个关于种树的节日叫植树节。这个节日怎么来的呢展示知识链接植树节是按照法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情。中国的植树节由林学家韩安、凌道扬等倡议设立，最初确定在4月5日清明节。1928年为纪念孙中山逝世三周年将植树节改为3月12日。师春天，万物复苏，是植树的好季节，让我们行动起来吧我们要去种树之前需要知道种树有什么要求和步骤。你知道哪些知识生各抒己见。师小植树6大步，任何一步都不能少哦第一步选一块土层厚，水肥足的种树好地儿。第二步扒一个树坑，一个大大的树坑，最好由身强力壮的朋友来哦第三步把树放在坑里，别忘了搭把手帮忙扶着树苗哦，扶得正，长得直的第四步亲自去提一桶水。第五步挂上心愿卡片。第六步最重要的一步，许个心愿希望小树茁壮成长。师我们植树是好事，它对我们生活有什么影响生各抒己见。师植树造林有好多的好处提供氧气、美化环境、动物的栖息地、提供木材和瓜果、阻挡风沙、蓄水、防止水土流失等。而破坏数目对我们有什么影响生各抒己见。师砍伐树木易造成水土大量流失，风沙肆虐，荒漠就会变成沙漠。人们的生活环境质量就会严重下降。原始森林遭砍伐，动物的“家”就受到了破坏。师人类是生存在这个地球上的生命物种之一，我们在爱自己同类的同时，也应该尊重其他生命，善意对待和爱护我们身边的动植物。让我们一起写一份爱护动植物的倡议书吧， 展示“倡议书”师生共读。师很多动植物现在已经是濒危品种了，你们知道的有哪些生各抒己见。师我国东北地区的野生人参已濒临灭绝。曾经在南方常见的中华穿山甲已被列为“极危物种”。还有一些珍稀动植物已经列为国家级保护动物了，动物大熊猫、朱鹮、白鳍豚、金丝猴、麋鹿和娃娃鱼等，植物珙桐、普陀鹅耳枥、华盖木、滇桐、广西火桐、绒毛皂荚等。为了保护自然和自然资源，特别是保护珍贵稀有的动植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出一定的区域加以保护，这样的地区就叫自然保护区。要保护珍稀动植物，我们应该怎样做生各抒己见。师1减少对生态环境的破坏；2减少狩猎，打击盗猎盗采等行为；3修复被破坏的生态环境，加强保护区建设。地球是我家，环保靠大家，从我做起，从现在做起，强化环保意识，爱护动植物，让文明与美丽永驻我们的家园三、课堂练习下面属于我国珍稀动物的有（ ）A狗 B山羊 C白鳍豚 D猫下面不属于我国珍稀植物的有（ ）A珙桐 B绒毛皂荚 C椰子树 D华盖木答案C C四、课堂小结1植树节3月12日，是我们国家专门保护花草树木的节日。2争做绿色小使者。3珍惜动植物资源。冀人版小学科学二年级下册“炎热的夏天”教学设计一、教材分析 “炎热的夏天”是科学（冀人版）二年级下册第二单元第六课“春和夏”的第6课。本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。 本课由两个活动组成。活动1是“夏天的天气”。天气是夏季特点中的观察重点。在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。二、学情分析 学生经过前面一个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。对于观察的方法也有了初步的训练。从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候四、教学目标1.认识一些夏季的天气现象。2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。五、 教学重、难点教学重点认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。教学难点通过比较认识夏季的特点。六、 教学准备课件、资料卡片。七、教学过程（一）任务驱动教师课件展示驱动情境图，猜谜语导入谜底（太阳）（二）活动探究活动1夏天的天气教师课件出示夏天的儿歌视频。一年四季中，夏季最热。天气很热的时候，我们会做什么学生根据经验回答（空调、吃冰激凌、游泳等）。教师夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗教师天气预报说今天室外最高温度为38度，天气炎热对人们的生活有哪些影响呢（小组合作讨论）每个小组派一个人回答问题。教师夏天有时不仅热，而且是闷热，谁来说一说闷热的的感觉学生根据经验描述。 活动2夏日炎炎教师课件出示夏季的动植物。教师我们都不太喜欢夏天的烈日和炎热，但正是因为夏天阳光和雨水充足，植物才生长茂盛。教师出示课件（夏季的花）。还有很多植物在夏季开花，例如荷花、向日葵、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、等。探索与发现夏天里天气对动植物及人类活动的影响观察图片从图中找出夏天里天气对动植物及人类活动的影响，看谁找得多。说到了夏天，我想到了探索与发现认识夏季常见的动物教师出示课件（夏季的动物）。对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此很多动物在夏季也非常活跃。这几种夏季常见的小动物，大家认识吗学生根据经验回答。教师你能学一学它们的叫声吗比一比，看谁学得更像学生根据经验回答，教师评价。探索与发现比较春天和夏天的不同课件出示图片仔细观察图中的动物、植物和人，说一说都有哪些变化。（1） 春天里人、动植物变化。（气温回升、穿春装、树叶发芽、燕子归来（2） 夏天里人、动植物变化（天气炎热、穿夏装，树叶茂密、荷花绽放，蝉鸣蛙叫应用与拓展 你眼中的秋天和冬天又是什么样的呢课堂小结课件出示儿歌夏天，学生从中进一步体会炎热的夏天的特点。亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。 八、板书设计第14课 炎热的夏天人植物动物寻找蚂蚁的家教学设计 教学目标1、初步了解蚂蚁的外形特征。2、能够主动参与观察活动，了解蚂蚁的家的特点。3、了解更多生活在土壤里的动物。4、培养学生的观察能力和探究能力，让学生懂得爱护小动物。教学重难点重点 初步了解蚂蚁的外形特征。难点 了解更多生活在土壤里的动物。教学课时一课时教学过程一、 激情导入同学们上课之前老师给大家出个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。（蚂蚁）出示课件。谜语远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（蚂蚁）你对蚂蚁有哪些认识呢，今天我们一起来认识一下蚂蚁，一起去找一找他的家，看看他的家是什么样子的。板书课题寻找蚂蚁的家二、了解蚂蚁的家1、认识蚂蚁的身体构造。师蚂蚁的身体到底是怎样的请大家认真观看视频（播放麦奇来到蚂蚁家里的视频），仔细观察看看蚂蚁的身体都有哪些部分。简单介绍蚂蚁触须的功能。功能蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息，是用它们的嗅觉来寻找道路和自己的回家。2、在什么情况下，我们容易见到很多很多的蚂蚁。（快下雨的时候）在学校的什么地方可以见到，（墙角、土窝）。介绍关于蚂蚁的小资料库。3、蚂蚁跑来跑去，他们住哪里呢我们先来想一下蚂蚁家的门口是什么样子的（出示课件）你能想象他们的家里面是什么样子的吗自由想象，说说自己的想法。4、（出示课件）我们在地面上看到了蚂蚁的家，蚂蚁的地下宫殿是什么样子的认真观察蚂蚁家的内部构造，大家来总结一下蚂蚁家的特点是什么板书蚂蚁的家洞多复杂三、认识田鼠和蚯蚓1、通过上面的学习，我们对蚂蚁的家有了一定的了解，土壤里的动物世界很神奇，你还知道还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤里安家落户有田鼠、蚯蚓2、认识蚯蚓的家，（出示课件）。大家仔细观察图片，体会一下蚯蚓的家有什么特点。（结构简单）。3、认识田鼠。四、探究与发现除此之外，还有很多动物生活在土壤中。仔细观察下图，你认识他们吗（课件出示图片）五、应用与拓展1、蚂蚁靠什么来识别道路（学生观看视频，教师询问蚂蚁靠什么来识别道路）2、画一画土壤中的小动物。六、课堂练习，巩固知识1、判断。（1）蚂蚁找到了食物，会马上把它吃掉。（ ）（2）蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。（ ）（3）观察完马以后就把它踩死。（ ）2、选择。（1）观察蚂蚁时，我们一般借助（ ）仔细的观察。 A眼睛 B放大镜 C显微镜2蚂蚁头部有 对触角。A 1 B 2 C 3。3蚂蚁有 条腿。A 2 B 4 C 64蚂蚁用 来交流信息。 A分泌信息素 B触角 C足七、总结1、总结蚂蚁的家在哪里2、通过练习，让学生总结本节课认识到的几种在土壤里安家的动物。八、板书寻找蚂蚁的家蚂蚁的家 动作复杂蚯蚓的家 结构简单冀人版二年级下册第三单元第八课给小草安个家教案 1、 教材分析1、第三单元“土壤与动植物”属于地球与宇宙科学领域。2017义务教育小学科学课程标准（1-6年级）中在科学知识目标中关于地球与宇宙科学的1-2年级学段目标提出知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响，具体到本单元就应该是知道土壤对植物的影响。地球与宇宙科学领域中三个主要概念，第二个主要概念是地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔、地核。其中第三个学习内容是陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物，学习目标为观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物，具体到本课就应该是观察并描述周围的土壤上生长着的植物。2、本课教材分析情境与问题 教材选取了一幅小草的真实图片，通过形象、直观的图片，唤起学生已有的记忆，激发学生的学习兴趣。教材借助小鼠标提出问题“小草的家在哪儿在校园里给小草安个家吧”引领学生进入探究环节。探究与发现 教材借助小鼠标的话交代了观察任务“看一看，校园中的植物都生长在哪里”使学生明确观察要求。学生通过实地寻找，在观察、比较中认识到小草的“家”在土壤中，为下面的种植打下基础。通过动手实践， 亲自种植，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。应用与拓展 将学习对象从校园内的植物迁移到大自然中，联系生活实际，认识更多生活在土壤中的植物。二、学生分析一年级学生已经学习了动物和植物，认识、观察身边的植物，并且在观察蒲公英一课中知道了蒲公英一般生长在田野里、草地上，在二年级知道了大自然中有各种各样的植物，初步了解了如何种植树木，经过一年半的科学学习二年级学生对植物、土壤有了初步认识。在学生看来植物生长在土壤中是司空见惯的事，但是很少有学生将土壤和植物建立联系，即使少部分学生思考过，也是不系统的。亲自给小草安家，能够进行亲自操作的学生也比较少。通过学生亲自寻找、种植植物，可以让学生建立土壤与植物的联系意识，培养学生动手实践的能力。三、教学目标科学知识能用自己的话说出小草生长在土壤里，并能举例说出5种以上在土壤中生长的常见植物。科学探究通过观察与交流讨论活动，学生能够说出小草生长在土壤中。通过亲自种植动手实践，学生可以掌握种植方法。通过交流讨论，学生知道土壤中还有很多植物。科学态度能在好奇心的驱使下，对在土壤中生活的植物表现出探究兴趣。科学、技术、社会和环境（STSE）了解人类的生活和生产需要从自然界获取植物资源。四、教学重难点重点 认识到小草以及其他植物与土壤的密切关系。难点 通过亲自种植动手实践，学生可以掌握种植方法。五、教学准备小草、花盆、土壤、小铲子、水壶6、 教学过程过程概述一、创设情境，激趣导入2 交流总结，归纳结论3 亲自种植，动手实践1、交流方法2、亲自种植3、结果呈现，展示交流（四）丰富知识，拓宽视野（一）创设情境，激趣导入今天老师要和你们一起走进大自然看看我找到属于春天的景色，快看播放课件。看这些小草啊，迫不及待地挤出小脑袋来和大家见面。同学们这样的景色你留意到了吗（设计意图通过真实情境带入，学生感受春天气息，发现小草，对本节课内容初步认识，激发学习兴趣）（二）交流总结，归纳结论教师课前同学们也走进了大自然，找到了小草，还认真的观察了它，在爸爸妈妈的帮助下还拍了照片。那现在就把你们的观察作业在小组里交流交流。1、小组交流告诉你的小伙伴你在哪里找到了小草你的小草是什么样子呢2、 表格整理教师老师也听了听你们的交流，有在公园找到小草的，还有路边、花池里、树坑里...这么多地方那现在咱们就把你们交流的结果记录在表格里。（你找到小草的地点小草生长在哪里）3、 全班交流教师哪个小组愿意第一个来向大家展示展示你们合作完成的表格小组上前展示。（我们找到小草的地点有公园、马路旁、花池里、树坑里....小草生长在泥土里）教师哪个小组来补充补充4、 归纳结论教师刚刚同学们经过小组讨论、交流发现，小草生长在土里，那你们来看老师找的这棵小草，它是生长在哪里呢（砖里）再来看（砖下的土里）。多么顽强的小草啊原来，老师找到的小草和同学们找到的小草都是生长在--土里。你们说得土用科学的语言来说就是--土壤。（板书）（设计意图学生通过课前观察搜集资料，课上小组交流整理资料，全班汇报交流，然后得出结论小草的家在土壤中。整个过程学生是学习的主体。）（三）亲自种植，动手实践教师现在我们知道了小草生长在土壤中，今天呀咱们就来给小草安个家，在给它安家之前，咱们再来认识认识小草吧老师给大家准备了小草，咱们来看看它，小草是什