人教版二年级上册数学教案全册（共62页）.docx

人教版二年级上册数学教案全册（共62页）人教版二年级上册数学1.长度单位 教案人教版二年级上册数学2.100以内的加法和减法二 教案人教版二年级上册数学3.角的初步认识 教案人教版二年级上册数学4.表内乘法（一） 教案人教版二年级上册数学5.观察物体一 教案人教版二年级上册数学6.表内乘法二 教案人教版二年级上册数学7.认识时间 教案人教版二年级上册数学8.数学广角搭配一 教案人教版二年级上册数学9.总复习 教案一、长度单位第1 课时统一长度单位1结合生活实际，让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。2在动手操作的过程中培养学生估测和测量的能力。3充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。重点经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。难点感知统一长度单位的必要性。教师准备多媒体课件。学生准备1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块长、宽、高都是1厘米的正方体等物品。一、创设情境，引入新知谈话同学们，喜欢听故事吗今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。请同学们仔细听，想一想小裁缝遇到了什么问题你能帮帮他吗有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真地量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真地在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服，穿在身上一试，新衣服太小了。这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说“告诉你身长3拃，怎么做成了两拃”小裁缝心里想“我明明量的是3拃，怎么变成了2拃这是怎么回事”同学们，你知道这是怎么回事吗二、动手操作，探究新知1谈话导入。同学们，我们每天都上数学课，在课堂上我们经常要用到些什么呢教师根据学生的回答在课件中出示课本、铅笔、铅笔盒等学习用品。谈话我们每天都要用到它们，可以说是再熟悉不过了，可是你们知道它们有多长吗咱们来量一量好吗2用不同的物品作标准，量同一物体。1我们先来量一量数学课本的宽。出示数学课本提问你们认为该怎样量呢学生说说自己的方法引导学生用自己身边的物品来量。谈话请同学们拿出自己的学具，可以是1角硬币、曲别针、三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗交流同学们量得数学课本的宽是多少呢告诉你的同桌，说说你是怎么量的。教师根据学生的交流、操作，课件依次呈现用小正方体、1角硬币、曲别针、三角形测量数学课本的宽的情况。同时，把学生的回答板书在黑板上，呈现用不同的物品量数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况。谈话同学们请观察这里教师指着板书，大家发现了什么问题质疑我们发现，同样是数学课本的宽，为什么量出来的结果却不一样呢2小组讨论汇报。小组讨论，全班交流，看能得到什么启发。3再次测量课本的宽。谈话原来是这样啊。那么，现在我们一起再用小正方体来量一量吧。3用相同的物品作标准，量不同长度。谈话同学们做得非常好，大家想不想再量量其他物体啊我们一起来量数学书的长，铅笔盒的高吧。质疑大家发现了什么问题小结选用同样的物品做标准进行测量，很容易比较出两个物品的长短。所以，在测量物品的长度时，首先要有相同的标准，也就是必须统一长度单位。板书统一长度单位4动手摆一摆。铅笔盒的长能摆几块橡皮数学课本的长能摆几块橡皮5拓展延伸。谈话同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢先估测一下，然后再认真测量，看看自己的估测对不对。交流和同桌交流一下，说说自己是怎样测量的。三、练习巩固，实践应用1让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。这里量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物品的长度有几个这样的物品。2联系实际，活动体验。谈话同学们都做得很棒哦。下面请同学们以小组活动的形式，在教室里面，找找自己喜欢的物体，先估测一下它大概多长、多宽或多高，然后再测量一下，好吗交流小组汇报你们是怎样测量的。四、梳理知识，总结升华交流这节课你们学到了什么对你们有什么帮助吗你们觉得它有什么用呢谈话这节课，通过测量物品长度的活动，我们认识到了统一长度单位的重要性。同学们能够积极参与学习、交流活动，把本节课所研究的知识，变成自己的东西，并且应用到实际生活中。老师为你们感到自豪。五、课外作业1完成课本第8页“练习一”第1题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。按规律填数。1. 1，3，5，7，9，2. 1，2，3，5，8，13，【答案】1.112.21第2 课时认识厘米用厘米量1使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2培养学生的观察及动手操作能力，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。限整厘米数3培养学生的估算意识和初步的估算能力。重点认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，会用厘米作单位量物体的长度。难点帮助学生建立1厘米的长度观念。直尺、钉子、纸条等。一、复习旧知，导入新课1测量请同学们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后把自己通过测量工具测量出的课桌的长度告诉大家好吗2提问为什么同样是测量课桌的长度，结果却不一样呢学生自由交流3引入大家说得太好了，要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么尺子刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位，所以不知道课桌到底有多长。今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。板书课题认识厘米用厘米量4谈话当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用“厘米”作单位进行测量。扩展介绍厘米在国际上用字母cm来表示。板书cm二、动手操作，学习新知1认识长度单位“厘米”。1介绍请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。2谈话好好看看，1厘米有多长呢闭上眼睛想想，1厘米有多长。3提问找找看，在你的周围，什么物体的长度最接近1厘米扣子的直径、指甲盖的宽度、橡皮的厚度在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长鼓励学生说出不同的答案，如从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘米长从哪儿到哪儿是5厘米长汇报通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现4总结从0刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。2教学例2，学习用厘米量。1尝试测量同一个学具。一根8厘米长的小棒谈话每个同学都有一根小棒，请你们用尺子试着量一量这个小棒有多长。2提问测量的结果是多少说说你们是怎么量的正确的量法与错误的量法对比利用实物投影演示两种量法，使学生鉴别出正确的量法。3小结量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。4活动先从自己带来的学具中任选一件，给同学们看一看，先估计一下它的长度有几厘米。然后实际测量所选物体的长度，看是否与估计的数值相等。三、巩固练习1活动每人拿出一根细绳，分别量出3厘米、5厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现。2小结同样厘米数的绳子是一样长的；5厘米长的绳子比3厘米长的绳子长。四、课堂总结、拓展延伸1谈话这节课我们认识了厘米，会用厘米作单位量一些较短物体的长度了，那请同学们来想想，如果我们还用厘米这个长度单位去量教室的长、操场的长，你们觉得怎么样东西太大，厘米太小了。2延伸对，量这些较长的物体的长度再用厘米作单位就太小了，那用什么样的长度单位呢我们下节课就来学习。五、课外作业1回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。2完成课本第8页“练习一”第2题。3完成校家乐园畅优新课堂对应练习。有两条各长30厘米的纸条，粘贴在一起长56厘米，粘贴在一起的部分长厘米。【答案】4解题过程303060厘米60564厘米第3 课时认识米用米量1使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度，知道1米100厘米。2培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。3通过测量活动，体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。重点学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。难点建立1米的实际观念和知道1米100厘米。多媒体课件、米尺、学生尺、10厘米长的纸条、绳子等。一、创设情境，引起认知冲突谈话同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度厘米谁能用学过的知识帮老师量量黑板的长请学生用自己的尺子量黑板的长。提问这样的测量你感觉怎样讲述看来，同学们如果用自己的尺子来量黑板的长很麻烦。谁有更好的办法呢二、实践操作，认识米1认识米。1谈话我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。2比较出示米尺图这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方数字不同，刻度线不同。3提问请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长10厘米在米尺上你还能不能找出其它的10厘米4交流同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面到讲台桌的什么地方是1米高教师在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。5操作让学生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的长度。同桌两人合作量一量，从地面到你身体的哪个部位是1米比划出来，再说说你的身高是比1米高，还是不到1米。量一量，双臂张开多大是1米把这个长度记在你的头脑里。找一找，你身边哪些物体的长约是1米。门的宽2认识厘米和米的关系。1提问1米大约有多长1厘米呢请你们用手比划出来。2测量同学们，你们桌上都有一条1米长的绳子，你们能测量出它有多少厘米长吗请选择你们最喜欢的工具去测量。3汇报从刚才大家的实验中，你们发现了什么1米100厘米4验证让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的结果。3用米尺量。1交流如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量同桌互相说一说。2讨论尺子如果不够长，应该怎么办学生汇报。3小结量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以，量的时候一定要几个同学合作，才能量出准确的长度。三、巩固练习学生分小组测量自己喜欢的教室中一个物体的长度。反馈交流，说说测量的过程。四、课堂小结通过这节课的学习，你懂得了什么怎样用米尺来量你们会吗说一说。五、课外作业1完成课本第4页“做一做”。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。提出问题并解答。两条绳子一共长38米，其中一条长18米，____【答案】提问另一条长多少米381820米答另一条长20米。第4 课时认识线段1让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征“直的”和“可度量”。2通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。重点使学生学会量线段、画线段的方法。难点会估线段，并将此知识应用于实际生活中。刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如牙膏盒、吸管、绳子等。一、情境导入谈话同学们，你们知道吗英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒、刻不容缓的。当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢从铁管上滑下来比较快。为什么从铁管上滑下来比走楼梯快呢过渡在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这个问题。二、观察体验，探究新知1感知线段的直。1提问请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。学生汇报。2交流你们觉得桌子上哪些东西是直的学生迅速找出自己认为是直的东西。3谈话请大家互相检查谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。2感知线段的两个端点。1提问请同学们再看一看、摸一摸那些直的东西除了直以外，你们还发现了什么学生自由发言。2谈话假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管，都有两个端点。3从实例理解线段。1操作请同学们在练习纸上按自己的想法把这两点连结起来。2提问同学们画的这些线都有什么特点学生汇报。3小结我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。4完成课本第5页“做一做”第1、2题。4画线段。1教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。2教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论怎样用这把断尺画出3厘米长的线段小组讨论，试画，然后派代表汇报。3小结刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。4完成课本第6页“做一做”和“你知道吗”。5量线段和估线段。1提问线段可以测量长度吗让学生量一量课本第5页例6中线段的长度，并说说量法。2小结先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。3教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短，还是同样长。学生自由发表想法。学生通过用尺子量，发现这两条线段是一样长的。4小结不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。三、联系生活，拓展延伸1下图有四个点，在每两点之间画线段。2下面是小明从家到学校的路线图，你认为走哪条路最近延伸生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗四、课堂小结这节课你们有什么收获还有什么问题五、课外作业1完成课本第9页“练习一”第6、7题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。数一数图中有几条线段。【答案】6条二、100以内的加法和减法二第1 课时不进位加1在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练地计算。3培养学生认真、仔细、工整书写的习惯。重点理解相同数位上的数才能相加的道理；掌握笔算的计算法则，能熟练计算。难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。实物投影。一、情境导入，激发兴趣出示课本第11页主题图。1谈话请大家仔细观察这幅图，你们发现了哪些数字信息说给你们小组的同学听一听。全班汇报发现。2提问如果一辆公共汽车只准乘坐70人，哪两个班可以合乘一辆车学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1教学例1谈话我们先来看看二1班学生和本班的带队老师一共多少人板书352交流你会口算吗列竖式又怎样算学生自主做题，交流方法。2完成课本第12页“做一做”第1、2题。3教学例2谈话我们再来看看二1班和二2班共有多少名学生，请列出算式。板书3532交流你是怎样算的先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。提问列竖式计算时应注意什么两个加数的个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。4完成课本第13页“做一做”第1、2题。学生独立完成后说说计算方法。三、实践应用完成课本第15页“练习二”第1、2、3题。学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结通过今天的学习，你们又学会了什么五、课外作业完成校家乐园畅优新课堂对应练习。在里填上合适的数。第2 课时进位加1通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2在计算的过程中能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。重点使学生通过交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。难点使学生理解并掌握进位的方法。实物投影。一、情境导入，激发兴趣出示课本第11页主题图。提问二1班和二3班能合乘一辆车吗为什么二、合作交流，掌握算法板书35371独立尝试在练习本上列出竖式计算，教师注意了解学生的计算情况，并对学生进行辅导。2指名板演，全班共同订正。1追问个位上5加7满12应该怎么办十位上又是几加几呢每道题目的计算顺序是怎样的为什么要从个位开始加起呢2点拨个位相加满十向十位进一，十位上的数加完后一定要把进的一加上。3解答同学们，请大家仔细观察课本第11页的主题图，想一想，二1班和二3班能合乘一辆车吗学生分组讨论汇报并说出自己的理由。根据计算得出结论不能合乘一辆车。竖式计算 突出强调个位相加得12，向十位进1，个位写2。4出示竖式计算题26473528独立计算后交流。交流你是怎样算的3小结列竖式计算两位数加两位数要注意先加个位，满十要向十位进一，列竖式时要把相同的数位对齐。三、巩固练习，实践应用1完成课本第14页“做一做”。学生独立完成，同桌交流想法。汇报并说明算法。2完成课本第15页“练习二”第4题。教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么你们有什么收获五、课外作业1完成课本第16页“练习二”第7、8、9、11题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。一件棉袄48元，妈妈买了两件棉袄，付出100元够不够【答案】484896元96100答付出100元够了。第3 课时不退位减1创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3结合情景，对学生进行爱国主义教育。重点掌握两位数减两位数的笔算方法。难点注意两位数减两位数时相同数位对齐。主题图、小黑板。一、复习导入口算。602036107889050 8240 70305020 693 8630675 10040 589347 659 386提问列竖式计算时应注意什么总结相同数位对齐，从个位减起。二、探究新知观察下表代表团金牌数美国36俄罗斯231.谈话有许多国家参加了2008年北京奥运会。从表中你能看出什么提问美国比俄罗斯多多少枚金牌怎样列式学生回答，教师板书3623自己列竖式计算。交流和同桌说说你是怎样算的指名回答。2小结列竖式计算应注意相同数位对齐，从个位减起，个位上的6减3得3，写在个位上，十位上的3减2得1，写在十位上，板书总结不管是加法还是减法，笔算时一定要注意相同数位对齐，从个位开始加或减。三、巩固练习1完成课本第18页“做一做”第1、2题。独立完成，集体订正。2完成课本第20页“练习三”第2题。交流说说你是怎样算的四、课堂总结谈话今天你们又学会了什么新本领同桌互相说一说。五、课外作业1完成课本第20页“练习三”第1、3题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。一件T恤衫售价52元，一条裤子66元，一件夹克98元，一件夹克比一件T恤衫贵多少元【答案】985246元答一件夹克比一件T恤衫贵46元。第4 课时退位减1使学生学会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。2关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3采用合作的方式学习笔算减法，让学生养成良好的书写习惯。重点掌握退位减法的计算方法。难点理解退位减法的算理，培养学生细心计算的思维品质。小棒、实物投影。一、创设情境提问上节课我们知道了美国与俄罗斯的金牌数，也知道了它们数量间的关系，这节课我们再来看看中国与美国金牌数间的关系。出示表格。提问通过表格，你能算出中国比美国多多少枚金牌吗板书5136谈话能用口算直接算出得数吗不能口算怎么办二、自主探究，学习新知1教学例2。思考个位上1减6不够减怎么办你们能想办法解决吗引导小组合作用小棒摆一摆。引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时重点突出一捆变成10根和1根合起来是11根，再算11根减6根。退位后5变成4再减3。教学用竖式计算。指名板演。让板演的同学说说计算的顺序和每一步是怎样算的提问个位不够减怎么办十位上的数相减又要注意什么指名回答，引导学生注意退一时最好在十位上写上退位点，到十位相减时不要忘了先减去退走的1。比较从十位减起方便吗为什么要从个位减起2教学例3。出示5024提问怎样列竖式交流个位上0减4不够减怎么办从十位退1后，个位上是几减几十位上是几减几让学生独立计算。让学生指着竖式说说自己的计算过程。3提升算法提问大家已经会计算两位数的笔算减法了，那么能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗学生分组讨论，总结计算方法。小结写竖式时，相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减就从十位上退1。比较笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相的地方，哪些不同的地方三、巩固练习，拓展延伸完成课本第19页“做一做”。独立完成，交流想法。交流在减的过程中要注意什么四、全课总结今天你有什么收获当个位不够减时应该怎么办计算时我们应该注意些什么五、课外作业1完成课本第20、21页“练习三”第4、5、7、8题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。第30届奥运会奖牌榜前三名国家金牌银牌铜牌奖牌总数美国462929中国382723英国291719根据上表，自己提出一个问题，并解答。【答案】略第5 课时解决问题1使学生明确求比一个数多少几的解决问题的结构特征、数量关系和解题方法。2注重学会用数学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值。3培养学生的集体主义精神和环保意识。重点掌握解决“比一个数多少几”问题的方法。难点初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。情景图。一、复习引入口算下列各题。37495678137 278 365 472谈话同学们，今天我们一起去看看全校卫生评比栏，好吗二、探究新知出示课本第23页例4情境图。1观察图中给我们提供了哪些信息从中你都知道了什么2汇报1一班得了12面小红旗。2二班比一班多得3面。3三班比一班少4面。3追问有谁知道二班的红旗数，你是怎么知道的4小结因为从图中我们知道了二班比一班多得3面小红旗，一班获得了12面小红旗，所以可以用12315，求出二班获得了15面小红旗。板书123155引导在小组内说说三班得了几面红旗，并说说为什么板书12486提醒在做用数学解决这类题目时，应该注意读懂题意。三、巩固练习1完成课本第24页“做一做”。谈话请同学们认真观察，说说从图中你都知道了什么学生计算，集体订正。提问你还能提出什么问题2完成课本第25页“练习四”第1题。请两位学生板演，其他学生在练习本上计算。四、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获在计算时应该注意些什么呢五、课外作业1完成课本第25页“练习四”第13题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。小芳今年8岁，妈妈比小芳大25岁，爸爸比妈妈大3岁，小芳的爸爸今年多少岁【答案】82533岁33336岁答小芳的爸爸今年36岁。第6 课时连加、连减1使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法，能正确地进行计算。2进一步提高学生的计算能力。3培养学生认真的学习态度，以及计算细心、书写整洁的学习习惯。重点理解应用题的多种解法；掌握连加、连减算式的计算方法。难点运用已学的知识解决实际问题。主题图、小黑板、数字卡片。一、复习导入1口算下面各题，说说你是怎样算的。368456289157 935 70402713 935 16482揭题今天我们来学习连加、连减。二、探究新知1教学例1。第一组第二组第三组28个34个22个1提问算一算，他们一共帮助农民伯伯收了多少个西瓜2谈话求三个小组一共摘了多少个用加法进行计算。2834223讨论三个数连加应按照怎样的顺序进行计算学生独立计算，指名板演。4交流你是怎样算的，说给同学听听。5提问有没有更简便的算法两个算式都有一个62，可以把两个竖式合并成一个竖式。6比较两种算法有什么相同点和不同点第二种算法有什么优点2教学例2。1出示情境图。2讲述李大爷共有84个小南瓜，想送到市场上去卖，李大爷用三轮车运走了40个，王叔叔运走了26个，这时还剩多少个呢3提问要求还剩多少个南瓜应该怎样列算式指名回答并板书844026独立计算，指名板演。4交流连减试题的计算顺序是怎样的能够更简便一些吗三、巩固练习完成课本第28页“做一做”第1、2题。学生独立做题，交流时说说你是怎样计算的。四、课堂总结通过今天的学习，你有什么新的收获五、课外作业1完成课本第29页“练习五”第1、2题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。请你从下面选3个数字写出几道连加和连减算式并计算。56121781【答案】略第7 课时加减混合1掌握加减混合的计算方法，能正确地计算100以内的加减混合计算题。2初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。3结合情景图进行交通秩序的教育。重点正确地计算100以内的加减混合计算题。难点竖式计算的简便写法。情景图。一、复习引入1822251740303616 2130 198573013201835谈话今天我们来学习加减混合运算。二、探究新知1教学课本第28页例3。1出示情境图车上原来有67人，现在有25人下车，又上去了28人，现在车上有多少人2提问解决这个问题怎样列算式指名问答。板书6725283比较这个算式和我们以前所学的连加、连减有什么不同4归纳这个算式就是加减混合算式。那么加减混合算式应该怎样计算呢同桌之间互相说一说，独立计算。并指名板演。5汇报算法。方法167252870人方法267252870人 6小结我们在进行加减混合计算时，也可以像连加、连减一样，把两个竖式连起来，这种写法很方便。2教学课本第28页例4。1出示例4。观察这个式子有什么特点看看它的运算顺序是什么样的2提问这道题该怎么算呢先同桌交流，再动笔试试。3学生发言，教师补充。4小结这道题中有括号，要先算括号里面的。3自学例5。分小组交流自学成果。三、巩固练习完成课本第28页“做一做”。学生独立完成，再集体订正。四、课堂总结这节课我们学习了什么要注意什么五、课外作业1完成课本第30页“练习五”第6、7、8题。2完成校家乐园畅优新课堂对应练习。1小马虎在计算一道加法题时，本来应加45，可他却加上了54，这样最后结果比正确结果大。2图书室有连环画28本，文艺书36本，买来的故事书比连环画和文艺书的总和少50本。图书室有故事书多少本【答案】1.9，解题过程54459228365014本答图书室有故事书14本。第8 课时整理和复习1通过学生主动讨论和交流，对100以内的加减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。2通过整理和复习，培养学生的自学整理意识。3培养学生的归纳能力，体验与同伴相互交流的乐趣。重点对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。难点做进位加法和退位减法要进l和退1。口算卡片。一、口算练习出示口算卡片。204018527113640 9050 95204812 8383 20302346162037340二、笔算下面各题4915 4218 50256017 8566 6448交流说说笔算加法和笔算减法的相同点和不同点。相同点相同数位对齐，从个位算起。不同点笔算加法分进位和不进位，进位加法个位上的数相加满十要向十位进1，十位计算时要加1。笔算减法分退位和不退位，退位减法中，个位上的数不够减，向十位借1，十位计算时，不要忘记减去退走的1。三、笔算下面各题364519724316381757 442638交流说说你是怎样算的连加、连减和加减混合试题，按照从左往右的顺序计算，计算时要看清楚运算符号，不抄错题，该进位时进位，该退位时退位，可以口算的要口算。四、完成“整理和复习”第2题五、巩固练习提问你能提出哪些不同的问题如何正确列式计算1公鸡有多少只2小鸡有多少只六、全课总结这节课你们学会了什么在计算时，有什么要提醒大家的七、课外作业完成校家乐园畅优新课堂对应练习。有3根绳子，第一根长38米，第2根比第一根短9米，第三根比第二根长5米，第几根绳子最长第一根比第三根长多少米【答案】第2根38929米第3根29534米38342938344米答第一根绳子最长。第一根比第三根长4米。三、角的初步认识第1 课时认识角1结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2培养学生的观察能力和动手操作能力。3使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。重点结合生活情景认识角。难点用尺子正确画角。多媒体课件、角的学具、一张长方形的纸、三角板。一、情境导入出示主题图。谈话请仔细观察，从图中你都看到了什么出示红线标出的图中的角。板书角二、探究新知1教学例1。1让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物剪刀、钟、三角板中抽取出角锐角、钝角、直角。2谈话出示剪刀、钟、三角板图，同桌互相指一指、说一说它们的角在哪里。3交流谁愿意指出剪刀的角学生上黑板指，教师注意提醒学生正确指角的方法。然后，依次指出钟和三角板的角，并将角依次画在黑板上。在此基础上介绍角的各部分的名称，指出黑板上角的顶点和边。4提问仔细比较一下黑板上的三个角，你发现每个角都有几个顶点和几条边5小结角由一个顶点和两条边组成。6学生用学具自己动手做角。谈话下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点哪是角的边7学生活动。交流你是怎么做成这个角的，角的顶点和边分别在哪同位互相说一说自己做的角的顶点和边分别在哪，互相评价。2教学例2。1谈话下面咱们一起来研究一下怎样画角。2讲述从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。3教师示范。画角时教师要注意强调两条边的画法。方向学生独立尝试，教师巡视指导。三、巩固练习1完成课本第39页“做一做”第1题。说说周围哪些物体的表面上有角。2完成课本第39页“做一做”第2题。自己