人教版一年级上册数学教案全册（共106页）.docx

人教版一年级上册数学教案全册（共106页）人教版一年级上册数学1、准备课 教案人教版一年级上册数学2、位置 教案人教版一年级上册数学3、1-5的认识和加减法 教案人教版一年级上册数学4、认识图形一 教案人教版一年级上册数学5、6-10的认识和加减法 教案人教版一年级上册数学6、11-20各数的认识 教案人教版一年级上册数学7、认识钟表 教案人教版一年级上册数学8、20以内的进位加法 教案人教版一年级上册数学9、总复习 教案一、准备课第1 课时数一数1通过数数初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。2通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。重点了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。难点激发学生的学习兴趣，按一定的顺序指物数数。教师准备多媒体课件、110的数字卡片。学生准备110的数字卡片。一、情境导入教师拿出一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信“亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许许多多的本领，成为一个对社会有着很大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了奥秘，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗那么，从现在开始，我将会把你们带进数学的王国里，教你们学好数学，用好数学。相信到那时，你们一定会成为出色的小学生的，你们有信心吗”二、口头数数同学们，你们会从1数到10吗数数看。同桌之间互相数数，然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。三、看图数数1激发观察兴趣。出示第23页的图画多媒体课件显示一所美丽的小学1同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么2同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。培养学生说完整的话3教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说看到了什么4结合图中学生的敬礼、鞠躬进行思想教育。2数图画中的数量。引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数1数数量是“1”的人和物。师图画中有几位老师生答1位老师。教师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。引导学生答出一面国旗、一个花坛、一个足球强调它们的数量都是几师像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。出示数字“1”，并认读数字12数其他数量的人和物。数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。学生可能答看出来的、数出来的让数出来的学生，指着数给大家看一看。强调数数时一定要口、手一致。3认读110各数。10个数都数完后，师多媒体出示课本第45页的图画或贴出10个数字，让学生读一读。先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。3数身边的实物。在图画中我们数出了数量1、2、3同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗可以引导学生找几扇门、窗，几盏灯强调数量后面的单位名称。4做游戏。把数学书第45页的图与数字做成卡片，发给学生，做“找朋友”的游戏。如拿小旗图片的同学说“这是l面红旗，我是1，谁来和我做朋友”拿卡片的同学说“我是1，我是你的好朋友。”四、例题剖析1典型例题讲解。【例1】认一认，再根据数在方框中画出点。38【分析讲解】认清数字，知道它表示的物体的个数是多少，再按照它所表示的个数的多少来画相同个数的点就可以了。【易错之处】画出的点没有前面给出的数量那么多，千万别忘了检查。【例2】看图连数。10 9 8 7 6 5 4 3 2 1【分析】从小养成细心的习惯，并学会用一定的方法去数数。可以用手或笔点着物体，按一定的顺序如图中可从左往右一个一个地数，数到几，就是一共有多少。先数出实物的个数，再与相应的数连起来。【解】将3个桃子与3连起来，1个梨子与1连起来，5根香蕉与5连起来，7颗糖与7连起来，2个西瓜与2连起来。2技巧与方法题。【例3】请把排错队的小鸟圈出来，并给小鸟排好队。【分析】要把队排好，先要找出排错的小鸟是哪几个，还要知道排队的顺序是什么。根据观察可以知道题1中的排队顺序是按1、2、3、4、5的顺序排的；题2是按6、7、8、9、10的顺序排的。【解】题1中排错队的小鸟是5号和3号，根据数数的顺序，3号小鸟应接在2号小鸟后面排，后面依次排4号小鸟、5号小鸟。题2中排错队的小鸟是7号和8号小鸟，根据数数的顺序，6号小鸟的后面应该依次排7号、8号、9号和10号小鸟。3用数学知识解决生活中的问题。【例4】想一想，下面的动物各有几只脚，并把相应的数字与动物脚的数量连起来。【分析】要想把线连正确，首先要弄清每只动物各有几只脚，再与对应的数相连。【解】螃蟹与8连，兔与4连，公鸡与2连，熊猫与4连，小鸡与2连。五、课堂小结今天我们数了美丽校园里的人呀，花呀，树呀，鸟呀好多东西。有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起老师希望小朋友们回家还可以数一数在家里或其他地方看到的东西。六、课外作业完成课时掌控对应练习。三朵花中都缺少了几个数，请按规律补上合适的数。【答案】1.3，7，92.5，6，93.4，5，8第2 课时比多少1使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少，进行比较，培养观察和判断能力。2培养学生互相合作精神和用数学的意识，渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。重点掌握自己认为适用的好的比较方法。难点会用一一对应的方法比多少。教师准备一串红白相间的珠子、多媒体课件。学生准备学具卡片。一、情境导入请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多你是怎么知道的今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题比多少。二、主动探讨，获得新知1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。师小朋友们爱听故事吗谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢给学生留出3分钟的思考时间2讲故事。生1小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子师你怎么知道是小兔在盖房子生1从房子上面的兔子头像知道的。生2小兔还给小猪准备了好吃的呢师你观察得真仔细。生3水中的小鱼也在为他们加油呢师同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。师小结刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗下面我们可以先在小组内说一说。三、合作探究1小组合作。观察动画片，组内交流。2小组交流。生1我知道有4只兔子，3只小猪。生2有3个苹果、4个萝卜。生3有4个凳子，4根木头。生4我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗看看，动画片中还有什么和什么同样多生11只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生21只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。生3老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师你发现谁多谁少生3木头多，小猪少。师很好，还可以怎么说生1木头比小猪多。生2小猪比木头少。师同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。板书课题比多少3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。四、应用拓展1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。1一个同学摆，同位摆的和他同样多。2同位合作，一个摆得多，一个摆得少。教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。师同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多。生1数一数，标上数。生2对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师他们的方法都很好，同学们听到了吗我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。3比比谁聪明。1教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。2小组交流。1组用数的方法数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2组这种方法太麻烦，我们组是找朋友一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。3组我们组还有一种方法如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。师同学们真聪明，说得妙极了好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。五、课堂小结小朋友，这节课你们学到了什么六、课外作业1完成课本第8页“练习一”第3、4题。2完成课时掌控对应练习。从第一行拿几个到第二行，两行的一样多【答案】1个二、位置第1 课时上、下1使学生会用“上”、“下”描述物体的相对位置。2使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。3通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”的基本含义，初步感受它们的相对性。4培养学生的交流合作能力，让学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。重点1.认识上、下位置关系的基础含义。2能正确地辨认和描述物体的上、下位置关系。难点能正确地辨认和描述物体的上、下位置关系。教师准备多媒体课件。学生准备水彩笔、图画纸。一、新课导入师同学们，你们听说过南京长江大桥吗今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧多媒体出示动画让学生同桌互相说，后指名学生以小导游的形式来介绍他们看到的情景图。二、探究新知1举出生活中有关上、下的例子。师你能举出生活中有关上、下的例子吗同桌互相讨论一下。学生可能会说课桌上面有什么；我们教室在二楼，楼上是几年级几班，楼下是几年级几班等。师生活中有关上、下的例子很多，你们说得很好。2观察画面，体会上、下的含义。师你的鼻子下面是什么生鼻子下面是嘴巴。师嘴巴上面是什么可以是鼻子、眼睛等师同学们说得都很清楚，你们真了不起图片展示教材图。师谁能说出汽车下面是什么生1汽车下面有火车。生2汽车下面有轮船、江水。生3汽车下面有桥墩。师同学们说得都是正确的，下面以同桌为一组一位同学问，另一位同学答，看哪位同学提的问题多，回答得准确。同桌之间互问互答。三、巩固提高1拍手游戏。1师发口令，上、下拍手。2听反语，师说“上”，生在下面拍；师说“下”，生在上面拍。2画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的图画。画完后，请部分同学在展示台上边展示自己的作品，边用含有“上”、“下”的句子来描述画面内容。3.1听口令，摆一摆。先摆语文书，再把数学书放在语文书的下面，最后把铅笔盒放在语文书的上面。并说说什么在最上面，什么在最下面。2同桌合作摆一摆，说一说。四、课堂小结今天你们学到了什么高兴吗你们还知道有哪些知识和上、下有关五、课外作业完成课时掌控对应练习。请你帮妈妈把食物放进冰箱。用箭头表示1把烤鸭放在从上往下数的第三层如图所示。2把香蕉放在烤鸭的上层、鸡腿的下层。3菠萝和香蕉放在同一层。4白菜和藕放在烤鸭下层。第2 课时前、后1使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前、后位置关系，能确定物体的前、后位置顺序。2培养学生“前”、“后”的空间观念。重点前、后位置的确定。难点前、后空间观念的培养。教师准备多媒体课件。学生准备水彩笔、图画纸。一、新课导入1老师请5名学生上讲台排成队列。5名学生排成队时，其余学生描述其中一位学生的位置2在老师的口令下，学生按要求调换位置。把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到前、后的位置与顺序具有一定的相对性引导学生用“同学在同学前面，在同学后面”、“同学在最前面”等较规范的语言来描述。二、探究新知1多媒体课件出示下图师这些人在干什么王英的前面是，在王英的后面。你除了知道前、后的位置关系以外，还想到了哪些数学以外的知识呢生1上车要守秩序。生2张宁很守秩序。师大家说得非常好，日常生活中，我们也要和他们一样遵守公共秩序，乐于助人，做个守秩序的好孩子。好不好2多媒体课件出示下图师大家看这些小动物在干什么。1小花狗在小白狗的面。2小黄狗在小花狗的面。3游在最前面的是谁最后面的是谁4如果继续游，它们的前、后位置会不会发生变化呢有什么样的变化充分发挥学生的想象能力生1小白狗可能游到了最前面。生2你看小黄狗努力的样子，我想它一定会游到最前面。生3小花狗和小灰狗相距很近，小花狗一定会游到最前面。师大家说得都有道理，我们在工作和学习中可能由于种种原因会出现临时落后的现象，只要大家肯动脑、肯努力，后进也会变成先进的。你们说呢三、巩固提高1说一说。1你的座位前面是谁后面是谁2你前面有几个同学后面有几个同学你排在第几位2完成课本第9页的“做一做”。1让学生认真观察图，指名说说图意。2由学生独立完成，全班反馈。3做游戏。1请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站台手持站牌站在教室5个不同的地方，其余学生扮演等车的乘客可选择从任意站台上车，在教室里进行坐车游戏。师出示其中一个站牌，请学生说说站牌的意义。师各位乘客，欢迎您乘坐我们的公共汽车，本车的起点站是“火车站”，终点站是“动物园”，乘客们请上车。师你想到什么地方去到你要去的地方，有多少站每到一站，老师都报出不同站名，学生自由地上下车，但要求说出自己下车的前一站是哪一站，自己坐了多少站。2请同学们看，现在老师是面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面老师在黑板的哪一面你们在老师的哪一面3与一名学生面对面他在我的哪一面前面。老师转身后再问现在呢后面。师生同时向左转后再问现在呢后面。师对，请同学们记住脸朝的方向就是生前。师背对的方向则是生后。师前与后只是相对的，而不是绝对的。四、课堂小结师通过今天的学习，你有什么收获五、课外作业1完成课本第11页“练习二”第2、4题。2完成课时掌控对应练习。小猫坐在最下面，公鸡坐在中间，小狗坐在最上面。请你帮它们找座位。连线【答案】小猫公鸡小狗第3 课时左、右1通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。2联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。3使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。重点认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。难点初步确定“左”、“右”的相对性。教师准备多媒体课件。学生准备动物头饰、其他。一、新课导入1反动作游戏感知相对性。师我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作学生回答，师生共同做反动作游戏2举手游戏建立“左”、“右”标准。师大家喜欢做这样的游戏吗喜欢的请举手。学生有的举左手，有的举右手师我看到大家都喜欢做游戏，谁告诉我，你举的是哪只手和他举的一样的同学请举起你的左手右手，那其余的同学举的是哪只手呢师我们都有两只手，左手和右手。老师背对学生举起大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情。学生举例师左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗学生汇报师我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀这节课我们就来认识“左”、“右”。板书课题左、右二、探究新知1活动一“找朋友”，看谁找得快。1师我们的身上有这么多的好朋友，下面我们就来找一找这些好朋友。我们做一个找朋友的游戏好不好2教师说明游戏规则我一说左手，你们就立刻把左手举起来；一说左腿立刻指左腿；说哪指哪，看谁反应最快，举手最准确。3放“找朋友”的音乐，由慢到快，由有规律到无规律右手、左手、左腿、右腿、右肩，左手摸左耳，右手摸左耳2活动二找位置。教师过渡语同学们爱吃水果吗桌面上每个袋子里都装了一些水果，我们把它们轻轻地倒出来。1看见什么了2请像我这样摆上三种水果。苹果、橘子、梨教师提问最左边的是什么最右边的是什么3把香蕉和苹果挨着，拿出香蕉，放在苹果的右边。再拿出西瓜，把西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿橘子的左边有什么右边有什么4用白纸盖住三个水果，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果吗为什么现在一共有几个水果3活动三找同学家。师“左”和“右”的用处太大了，我们来看看小龙遇到了什么问题。出示图片找朋友师小龙到好伙伴小明家去玩。只知道小明家在左边，到底是几号呢他犯难了，你们能不能帮帮他4活动四拍拍手。1指定学生和老师一起玩。2老师发现一个问题为什么我们的右边正好相反反过来，到底谁错了呢3把你的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。4怎么办师由于老师和你们站的方向是相对的，所以咱们的右手方向刚好相反。玩拍手游戏三、巩固提高完成课本第11页“练习二”第3题。四、课堂小结师今天我们学到了什么生左、右。师对在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。五、课外作业1完成课本第12页“练习二”第5、6题。2完成课时掌控对应练习。小亮的左边有人，右边有人。从左往右数，李云在第，从前往后数，李云在第。【答案】1322三、15的认识和加减法第1 课时15的认识1使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。重点15的基数的含义。难点15的书写。教师准备课件、计数器。学生准备15根等长的小棒、15的数字卡片5张、计数器每人一个、点子图及实物图片等。一、情境导入教师出示“野生动物园”图的课件或挂图最好是带动态的，边出示边叙述，引导学生观察湛蓝的天空，一轮红日，又飘来了几朵白云，你们心里数一数有几朵白云；一头大象从左边缓缓走来，右边的大树旁有两头犀牛在休息；你们看，又跑来了几只羚羊，几只长颈鹿；几只小鸟自由地飞翔；绿色的草地上开满了五颜六色的小花；老师带着小朋友们来到了野生动物园游玩。二、探究新知1整体感知画中有什么。2数数。1请同学们仔细观察这幅画面，说说都有哪些动物，它们各有多少2然后把观察到的人或物的数量在小组里交流，最后集体交流。数量稍微多的，让大家齐数一遍。3认、读数字15。教师注意引导按一定的顺序，先数数量少的，再数数量多的。当学生说“1只蜜蜂、2只鸭子”时，老师便将1只蜜蜂、2只鸭子图移到主题图下面如教材所示，说明像这样1只蜜蜂可以用数字“1”表示。并在蜜蜂图下面贴上数字“1”，同时让学生找出数字“1”的卡片，摆放在桌上。提问这幅图中还有哪些物的个数可用数字1来表示学生通过认真观察可能有许多答案。2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学在学生用15各数表示出图中的物以后，出示5张数字卡片，学生看着这5个数字认一认，并说说这5个数字各像生活中的什么。先在小组里说，然后集体交流，教师把学生说的进行归纳整理，共同概括出15各数的形状特征1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。通过这些形象的比喻，加深学生对15各数的记忆，并通过儿歌激发学生的学习兴趣。4学习15各数的基数含义。1教师指着“l”问这个数是几表示什么1个请你拿出小棒来表示这个数的多少，并要求放在数字“1”的下面，请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，可以摆出你最喜欢的图形，摆摆看。学生动手摆，教师巡视察看。集体交流，展示自己摆的图形，并说说各用了几根小棒，让学生感受到成功的喜悦和用数表示物体的乐趣。2生活中还有哪些物体的个数可以用15各数表示，先互相说，再集体交流。5做一做。老师端出了3个苹果，并提问不出声，在心里说老师拿了几个苹果，请你用其他物体或数字表示，要和老师的苹果数同样多。学生上台交流展示有多种方法表示，通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。6学习数序。1依次感知15的数序。老师在计数器上拨1颗珠子，问老师拨了几颗珠子，用几来表示学生回答后，师板书1。让学生在计数器上先拨1颗珠子，然后老师让学生再拨上1颗，看看是几颗。“1添上1是几”学生拨完后回答。老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书2。在2的基础上，让学生在计数器上依次拨3颗，然后老师利用课件清楚地展示2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5的过程。2整体感知15的数序。让每个学生将“点子图”按从少到多的顺序排列，然后老师提问1的后面是几5的前面是几3在谁的前面又在谁的后面也可以先让学生自己观察，说出发现了什么，然后老师再提问。7学习15各数的写法。1学习1、2的写法。先展示1、2的书写笔顺2遍及在写字格中的布局，让学生仔细观察。然后学生在纸上或在桌子上画写1、2。最后在书中的写字格中写1、2。写字时提醒学生做到三个一手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远；书写要工整、干净、美观。老师巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不正确的及时给予纠正。2学习3的写法。方法与1、2的学法相同。写3时提醒学生，3是两个半圆组成的，开口向左。3学习4、5的写法。方法同1、2、3，这两个数都是两笔写成的。三、例题剖析1典型例题讲解。【例1】数一数，连一连。【分析】先分别数一数各种水果有多少个，然后在下面的数字卡片中找到与之对应个数的数字，将物体和相应的数字连起来。【解】和连，和连，和连，和连，和连。【要点综述】根据15各数的基数含义，每种物体的个数有多少个，就可以用这个数来表示它的多少。如通过数数，可知道它有3个，便用数字来表示有3个。也就是说，物体的个数是几个，就用数字几来表示。2技巧与方法题。【例2】认一认，读一读，说一说每个数字像什么，并用手画一画。【分析】此题充分调动学生的观察能力、表达能力、模仿能力，让学生先看，再说，并动手画一画，这样可直接感受数的特点。【解】1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。【要点综述】只有认真观察，在脑海中形成一个初步的形象，然后说一说，动手画一画，全方位学习，才会看清、认清、写好。3用数学知识解决生活中的问题。【例3】数一数，花儿有几朵【分析】要知道一共有多少朵花，就应该认真去数花儿的朵数，尤其是不能重复或漏数。【解】一共有4朵花儿。【要点综述】数数要讲究方法，注意数序。四、活动总结1联系生活，丰富联想。谈话在日常生活中有哪些事物能用15表示请学生列举生活中的事例。1小组交流。2汇报。2猜数游戏。提问这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。五、课外作业1完成课本第18、19页“练习三”第1、2、4、5、8题。2完成课时掌控对应练习。按从15的顺序，画出走出迷宫的线路图。【答案】略第2 课时比多少1使学生认识“”、””和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“”、“”、“”来描述5以内数的大小，建立符号感。3培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。重点理解“”、””、“”的含义。难点学会比较多少的方法。教师准备课件、相关图片、数字卡片。学生准备数字卡片、学具盒。一、复习导入1认读15各数。2排序。1教师报数，请学生拿2、5、3、1、4。2请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。3同桌互相检查、纠正。二、探究新知1观察主题图，回答问题。要求看图听故事。课件演示播放配音故事”小猴吃水果”同时出示主题图有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗提问1图上有哪些水果分别有多少2图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够2教学“比多少”。1引导学生明确比的标准，即“谁与谁比”。让学生将准备好的图片动手摆一摆。比较哪种水果多，哪种水果少。实物投影仪展示摆的结果根据摆的结果提问题，明确“谁与谁比”。师同学们，从我们摆的结果来看，桃子是多还是少不知道。为什么不知道谁和桃子比。让学生观察、讨论，哪两种水果可以比较根据学生的回答，多媒体出示a梨与桃子比；香蕉与桃子比。b桃子与香蕉比；梨与香蕉比。c桃子与梨比；香蕉与梨比。师梨与桃子比反过来就是桃子与梨比；梨与香蕉比反过来就是香蕉和梨比；桃子与香蕉比反过来就是香蕉与桃子比。指导学生看图先是梨与桃子比，后是香蕉与桃子比。说明这两次的比较都是以“桃子”为标准，如梨子和桃子比的时候，我们要一个梨对着一个桃，多出了一个梨没有桃子和它对，所以梨比桃子多一个。香蕉与桃子的比较方法跟梨与桃子的比较方法一样，可让学生说说是怎么比的2教学“”。结合具体的数量桃子有3个，梨有4个，梨的个数比桃子的个数多，也就是4比3多或4比3大。我们可以写成43，“”叫做大于号，读作4大于3。观察“”的写法大口朝左，小尖朝右。教师与学生共同分析梨与香蕉的比较情况。a以哪种水果为标准b让学生在四人小组中讨论交流，合作完成。c全班反馈。一个梨对一根香蕉，有两个梨没有香蕉和它们对应，所以梨比香蕉多，多2个。d用式子表示42，读作4大于2。3教学“”。哪种水果的个数是三种水果中最少的呢请学生按上面的研究方法和顺序进行分析。香蕉的个数比桃子的个数少，香蕉的个数比梨的个数少，所以三种水果中最少的是香蕉。如果我们也用式子来表示，该怎样写呢香蕉2根，桃子3个，梨4个，我们可以写成23，读作2小于3。“”叫做小于号，读作小于。那么大家想一想香蕉的个数比梨少，用式子该怎样表示24小结“”与“”非常相似，它们有什么相同点和不同点相同点它们的开口都朝大数；不同点一个大数在左，一个大数在右。4教学“”。让学生将猴子的只数与桃子的个数进行比较。让学生说说在比较中的发现。3只猴子和3个桃子，一只猴子对一个桃子，没有多余的桃子，也没有多出的猴子。也就是猴子的只数和桃子的个数同样多。用式子表示33，读作3等于3。三、巩固练习1完成课本第17页“做一做”第1题。这是一道比多少的问题。此题的解法与例题的解法类似。2完成课本第17页“做一做”第2题。此题是比大小练习。这是一道使用关系符号“”、“”、“”的练习，让学生进一步理解这三个关系符号的含义，能在中填入正确的关系符号。3完成课本第18页“练习三”第3题。做此题时，让学生先看图，数出图中物体的个数，再在里填上数，然后根据“”、“”的含义，在中填上正确的符号。4完成课本第19页“练习三”第7题。做此题时，让学生根据给出的两个数来比大小，明确“”、“”的含义，最后在“”、“”两边的方框里填上适当的数。四、例题剖析1典型例题讲解。【例1】看图填“”、“”或“”，并说说你是怎样知道的。44 43 45【分析】第一组图，一只兔对着一个胡萝卜，4只兔对着4个胡萝卜，兔的只数和胡萝卜的个数同样多，可用“”表示；第二组图，一只兔对着一个桃，兔有多余的，桃没有多余的，说明兔的只数比桃的个数多，也就是说4比3大，就用“”来表示；第三组图，兔和梨也是一个对着一个，兔没有多余的，梨却有多余的，说明兔的只数比梨的个数少，也就是说4比5小，可以用“”来表示。【解】【要点综述】利用一一对应的方法观察可发现，比较两个数的大小，也就是比较多少；谁和谁同样多，就用“”表示；谁比谁多，就用“”表示；谁比谁少，就用“”表示。2技巧与方法题。【例2】数一数，填一填。比________【分析】要知道与谁多谁少，必须先数一数各自有多少个，再对数进行大小比较。在比多少、比大小时绝不能受视觉干扰，而是要认真点数或用一一对应的方法去数数，再比大小。【解】少54453用数学知识解决生活中的问题。【例3】数一数，填一填。有只，有只。比少只，；比多只，。【分析】要比较生活中的多少与大小，必须养成细心点数的好习惯，分别数出母鸡、小鸡各有多少只，再比较。【解】35235253。【要点综述】细心点数是比多少的前提。五、课堂小结1小朋友，这节课你们学到了什么2教师加以概括比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“”来表示。此时仍然可用一个对着一个的方法来比较。六、课外作业1完成课本第19页“练习三”第6题。2完成课时掌控对应练习。用1、2、3、4、5说话，并找出两种物体比比大小。【答案】略第3 课时第几1通过情境体验和参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。重点理解序数的含义。难点正确区分基数与序数。教师准备多媒体课件、相关图片。学生准备数字卡片、圆片。一、情境导入1创设动画情境，引导学生观察。师暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票1教师演示“买票”课件。2学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，共有多少个。如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，聪聪后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几。学生说的时候教师到各组巡视、倾听，并加以指导3各小组派代表汇报交流。4师看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好习惯。2动画展示穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。1教师提问这时有几个人在买票聪聪排第几聪聪后面的两位阿姨呢让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”。同样先在小组内交流，再全班交流。2教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。3巩固练习，强化对自然序数的理解。1出示第20页的“做一做”的第1题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。2多媒体演示全家福照片教材第20页“做一做”第2题学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。二、动手操作，深化感知1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。2教师说要求，学生摆学具。1让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放。2学生摆，教师观察、巡视。3对学生的以下两种摆法提出讨论为什么把放在第2位会产生两种不同的摆法引导学生体会“第几”的相对性。三、寓教于乐，拓展应用知识师刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3引导学生明白数数时，数的方向不同，其结果也就不同。四、例题剖析1典型例题讲解。【例1】看一看，说一说，填一填。从左起，排第，排第