部编版一年级上册语文教案（全册共64页）.docx

部编版一年级上册语文教案（全册共64页）1.识字部编版一年级上册语文1.天地人 教案1.识字部编版一年级上册语文2.金木水火土 教案1.识字部编版一年级上册语文3.口耳目 教案1.识字部编版一年级上册语文4.日月水火 教案1.识字部编版一年级上册语文5.对韵歌 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文1.a o e 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文10.oouiu 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文11.ieeer 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文12.n en in un n 教案2.汉语拼音部编版一上语文13.ngengingong 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文2iuyw 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文3bpmf 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文4.dtnl 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文5.gkh 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文6.jqx 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文7.zcs 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文8.zhchshr 教案2.汉语拼音部编版一年级上册语文9.ieiui 教案3.课文部编版一年级上册语文1.秋天 教案3.课文部编版一年级上册语文2.小小的船 教案3.课文部编版一年级上册语文3.江南 教案3.课文部编版一年级上册语文4.四季 教案4.识字部编版一年级上册语文10.升国旗 教案4.识字部编版一年级上册语文6.画 教案4.识字部编版一年级上册语文7.大小多少 教案4.识字部编版一年级上册语文8.小书包 教案4.识字部编版一年级上册语文9.日月明 教案5.课文部编版一年级上册语文10.大还是小 教案5.课文部编版一年级上册语文11.项链 教案5.课文部编版一年级上册语文12.雪地里的小画家 教案5.课文部编版一年级上册语文13.乌鸦喝水 教案5.课文部编版一年级上册语文14.小蜗牛 教案5.课文部编版一年级上册语文5.影子 教案5.课文部编版一年级上册语文6.比尾巴 教案5.课文部编版一年级上册语文7.青蛙写诗 教案5.课文部编版一年级上册语文8.雨点儿 教案5.课文部编版一年级上册语文9.明天要远足 教案识字1天地人教学目标1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。重点难点会认本课6个生字，读准字音，认清字形。教学准备多媒体课件、字卡、与本课生字相关的图片。教学课时1课时教学步骤教学内容一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家如韩国、日本等的文化发展也有很大的促进和影响。播放“汉字热”视频，引导学生感知。 2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。2.师是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助拜别、感谢都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。出示甲骨文“人”字 3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。 4.教师板书人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合，学习“天、地”1.师同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗教师在黑板上书写天地教师领读，学生齐读两遍。2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么学生自由讨论交流，举手发言 预设一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子 3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。4.师我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢偏旁是“土” 5.板书地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。四、教学“你、我、他”1.师前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读出示生字，指名读，抽读，师相机正音我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读教师引导认读生字我们应该如何识记学生识记字形 2.师同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。2金木水火土教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。重点难点读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。教学准备生字词卡片，与本课相关的图片，多媒体课件。教学课时1课时教学步骤教学内容一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教师范读一遍，简单讲解第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。二、学习生字1.教师板书课文会认生字一、二、三、四、五、上、下。2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。3.识记字形。1识记“一”，教师点拨引导设置情境引导出示一根小木棒，引导认知。木棒竖起来是“1”，横着也是“一”记忆一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。 2一根木棒是“一”，那么两根木棒呢引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记3识记“三”。方法同上 4那么“四”和“五”还是在上面加横吗教学“四、五”，引导识记 5“上”和“下”对比区分识记。4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。三、指导书写1.出示一、二、三、上，指名认读，巩固字音。2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗3.认识田字格。课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。4.教师在黑板上范写“上”。师边写边提示先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。 5.教学其他生字。注意先教学笔顺，然后再引导书写。 6.学生自由练习，师巡视针对指导。四、小结1.教师今天我们学习了一首对韵歌金木水火土，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。2.再读课文，练习背诵。3口耳目教学目标1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合课文插图，认识一些身体器官名称。重点难点掌握本课生字，读准音，认清形。教学准备汉字卡片、卡通人体图等。教学课时1课时教学步骤教学内容一、直观导入，形象教学1.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。2.出示这五个字的演变过程。图画甲骨文小篆体简化字，让学生感知这些生字的演变发展。3.师我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢我们一起来学习一下。二、初识生字，了解作用1.教师指着自己的嘴巴提问1同学们，我们的口嘴巴能做哪些事呢学生自由发言 如能讲话、吃饭、喝水 2老师正在用口做什么向同学们提问 3原来口嘴巴的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学们，快快用你们的口嘴巴把这个生字读一读吧。出示口 2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。 师小猪耳朵大大，呼扇呼扇同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢听话二、初识生字，了解作用续3.我们的眼睛目、小手、脚足又有哪些用途呢眼睛观察事物；小手拿笔写字；足走路、站立。 4.师小结我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦三、师生交流，学习生字词1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班交流自己识记生字的小窍门。3.游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。学生贴对之后，再带领大家读一遍 4.出示课件站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样学生自由举手说，教师评价，总结 5.师小结这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧，舒适。认读“站、坐”四、指导书写生字1.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。2.开火车读，卡片抽读。3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。4.教师范写生字，学生练习书空。5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。6.展评书写情况。4日月水火教学目标1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。2.掌握两种笔画“点”“捺”。 3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。重点难点1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。教学准备多媒体课件、字卡、与本课生字相关的图片。教学课时1课时教学步骤教学内容一、复习巩固，猜谜导入1.师上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写 2.师这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦3.师“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。 5.师下面我们再猜一个谜语有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么生月亮二、识记生字，了解字意1.师刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀课件出示日、月图片，让学生举手回答 2.师现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。课件出示“日”“月”的演变过程 3.仔细观察汉字的演变过程图画甲骨文简化字，找出它们的相似之处。三、师生交流，学习生字1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。四、游戏巩固，加强记忆1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。2.师你能让孔雀变得漂亮吗只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。5对韵歌教学目标1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。2.朗读课文，并练习背诵。3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。重点难点1.朗读对韵歌，并练习背诵。2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。教学准备多媒体课件、字卡等。教学课时1课时教学步骤教学内容一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，如把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢让我们一起来读读课文吧，这是一首对韵歌。板书课题，齐读二、读通课文，整体感知1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚明白的标上记号。2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词对du云yn雨y风fn花hu鸟nio虫chn水shu秀xi柳li 绿l桃to 红hn3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。4.学生自由读。注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。 5.指名读生字，集体正音。如这个小朋友读得正确吗我们应该怎么读 强调“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。6.全班齐读。三、巩固生字，探究学习1.师同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物学生作答 师板书云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红1为什么用“云”对“雨教师引导学生知道乌云过后伴着雨。 2教师简单讲解其他事物为什么相对。如柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。 2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3.全班组织对对子，师生即兴对对子。4.朗读课文，练习背诵。四、学写生字，识记字形1.出示会写生字，采取多种形式认读。2.自由识记字形，全班交流。3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。4.教师范写，指导难写的字。5.学生自由练写，教师个别针对指导。汉语拼音1oe教学目标1.学会 o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确读出 o e的四个声调。3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写 o e。重点难点学会 o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。教学准备、o、e发音录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。二、学习单韵母1.看图引出单韵母，板书。2.老师示范发“”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不要变。3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。4.再引导学生看图小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。张大嘴巴 5.学生反复练习发的音。老师巡视指导纠正，单个练习。开火车读三、学习单韵母o和e方法同上1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。拢圆嘴巴o o o 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。 课件出示顺口溜帮助记忆一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡，汽车下坡。2.练习读 o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的 o e组词说句。第2课时教学步骤教学内容一、激趣导入1.出示课件游戏找房子。2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写 o e三个单韵母1.认识四线从上到下三格上、中、下。提示拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。2.指导书写。教学。书写左半圆c，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯 ，从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教学o和e。方法同上 3.学生自由练写。三、巩固练习，加深印象1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。2.师总结现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟1oe2iuyw教学目标1.学会i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。2.掌握i u 的四个声调并能直接读出声调。3.学会yw和yi wu yu的正确发音。重点难点1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。2.明确整体认读音节的概念。教学准备本课的教学挂图、拼音卡片等。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。）2.今天，我们还要认识三个单韵母。（板书i u ）希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i u 的发音1.看图说话引出字母。（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么图中的小朋友在干什么（2）师其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。（出示课件）师同学们看得真仔细，这么快就找到了i u 。那就让我们和i u 来交朋友吧。2.教学i的发音。“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。（1）听音、发音。（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。）（2）编顺口溜l加上点i i i；牙齿对齐i i i。3.教学u的发音。师我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。（出示课件）（2）编顺口溜记发音像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。4.教学的发音。（1）师认识了u，再来读读吧。小鱼的“鱼”念轻声就是的读音，念的时候就像在吹笛子，看老师的口形读 。（2）师孩子们发现了吗刚才这个和u有什么联系（就是u上面加上两点。）（3）读顺口溜u上加点 。小鱼吐泡 。三、学习i u 的四声1.学习i的四声。（出示课件）（1）学习i的发音。师同学们，我们跟i u 交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗谁来读读它指名读，齐读。（出示课件）（2）学习标调。同学们，刚才你们发现了吗小i戴上四声帽子的时候跟 o e戴帽子的时候有什么不一样的地方（出示 ）（3）读顺口溜小i有礼貌，标调就摘帽。（4）分组练习四声。2.学习u的四声。（1）学习u的发音。师小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。（出示 ）让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。（2）根据u的四种读音分别组词。（出示课件）3.学习的四声。（1）师同学们能读出它吗一起读一读 ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小变魔术要不要去掉小圆点（出示课件）（2）师老师把的四声编成了儿歌，请跟我念一念。（出示课件）小小鱼（y），爱学习。不管天晴和下雨（y），不怕暗流和淤（y）泥，努力游到大海去（q）。四、书写指导1.师iu 也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。引导观察iu 的占格及书写。（i住在上格和中格，u住在中格。）2.学生练习书写。（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.师我们已经学习了6个单韵母了，你还认识它们吗（出示卡片，让学生复习 o e iu ）2.卡片认读带声调的韵母 o e iu 。这节课，我们还将学习声母y w。二、学习声母yw和整体认读音节yi wu yu1.学习声母y。（1）激趣导入同学们，老师给你们带来了一个新声母朋友，（出示课件）你能看出它是谁吗（2）读音练习它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。（3）辨认y和i我们把声母y叫大y，单韵母i叫小i。（4）师生合编顺口溜声母y，单韵母i，大y小i都念衣。（5）记字形。（像个树杈yyy。）2.学习声母w。（1）出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。（2）辨认w和u声母w叫大w，单韵母u叫小u。二、学习声母yw和整体认读音节yi wu yu（续）（3）师生合编顺口溜声母w，单韵母u，大w小u都念乌。（4）记字形。（像间屋子w w w。）3.指导书写。（1）观察书写格式yw各占拼音格的什么位置（y占中下格，w占中格）（2）书写指导老师板书演变提示y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔。w要写满中格。4.学习整体认读音节yi。（1）认识yi请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。（2）认记音节yi大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。（3）练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。（板书yyyy）（4）用yi的四个声调分别组词。5.学习整体认读音节wu。（方法同yi）6.学习整体认读音节yu。（1）认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省略的规则小鲤鱼yyy，若见y要敬礼。（2）练习yu的四个声调，并组词。三、开展小游戏，巩固新知识1.开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，让学生当小老师领读。2.让学生齐读。2iuyw3bpmf教学目标1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。重点难点1.能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学准备字母卡、音节卡、录音机、小黑板。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果）师同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。）2.揭示新课。师同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢大家想不想去和它们交朋友二、教学声母b和p1.学习“b”的音。（1）出示课件，看图说话引出b。师同学们请认真看看图，图上画着谁他的手上拿的是什么（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。（菠萝圆圆b b b。）（3）教师范读，讲发音方法。（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。）2.学习“b”的形。（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么（右下半圆b b b。）（2）儿歌记忆像个6字b b b。（3）指导书写。3.学习“p”的音和形。（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。4.比较b和p的发音和形。三、教学声母m1.出示教学挂图m图上的两个小朋友在干什么两个门洞看起来像什么呢2.出示声母m卡片，问这个字母怎么读3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌两个门洞m m m。四、教学声母f1.出示教学挂图f，问从图上你知道了什么2.借助“佛”的音读f。教师范读，讲发音要领。学生体会读，开火车读。3.启发记忆f的形一根拐杖f f f。（出示课件）五、指导书写，养成好习惯1.师同学们，刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗2.指导书写b和p。（1）出示声母b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（2）指导书写。学生结合书中范例进行对照比较，练习书写。3.指导书写m和f。（出示课件）（1）书写m。认识基本笔画右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。（2）指导书写f。认识f的基本笔画，老师强调f的笔顺和占格。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。第2课时教学步骤教学内容一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友 o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。二、快乐游戏，学习拼读1.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。（师“b b在哪里”；生“b b在这里。”）2.师这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧。3.学生自由练习拼读，老师范读。（比较哪个音读得轻，哪个音读得重。）4.出示两拼法儿歌拼音音节直呼法，声母支架韵母发。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、儿歌渗透，练习拼读爬石阶1.师同学们真聪明，老师很喜欢。让我们来休息一下，读读儿歌吧一只手，牵爸爸（bb），一只手，拉妈妈（mm）。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。2.指导学生练习读“爸爸”“妈妈”，强调读出轻声。认识两个生字“爸”“妈”。3bpmf4dtnl教学目标1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。会认“马”“土”“不”三个生字。2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。重点难点1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。教学准备声母卡片、四线格小黑板、多媒体课件、磁带。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、激趣导入1.复习4个声母及其拼读。（1）师同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗（引导学生回忆，课件出示）（2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来（课件出示配图拼音）2.揭示新课。师同学们真聪明下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母（引导学生找出图片中的“d t n l”）二、教学声母d1.学习声母d。（1）看图引出声母d。（2）师木棍放在大鼓的右侧像什么（板书d）（3）教学“d”的发音，体会发音要领。2.教学d的书写，记清形。（左下半圆d d d。）3.教学d与单韵母组成的音节。（1）声母是d，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼笛d。（板书d）（2）开火车读di的四声，组词读。三、教学声母t1.出示课件，看图引出t；请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。2.教学t的发音，记清形。（1）看、听用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。发t时，嘴里有一股气送出。（2）编顺口溜记伞柄朝下ttt，雨天特别需要它。（出示课件）3.指导t的书写。（出示课件）4.拼读“t”与单韵母组成的音节。（出示课件）（1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。分组读，齐读。四、教学声母n1.师两个门洞是什么字母（生答两个门洞m m m。）那么一个门洞呢（出示课件，板书n）2.教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，像只小凳n n n。）（2）教师范读、领读。学生齐读，教师相机正音。3.教学n和 的拼音。（1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。（分组读、齐读）4.指导书写。先让学生观察n在拼音格中的位置，然后书写，师提醒要占满中格。五、教学声母l1.看图，说话引出l；图上画着谁他手上拿的是什么生一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母l。（板书l）2.读准音，认清形。（1）范读，讲解l的发音要领。（发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。）（2）比较n和l的发音。提示发n音时，鼻翼两侧微微振动，而发l音时，没有这种感觉。（3）记忆字形一根小棒l l l。（出示课件）（4）教学l和 的拼音。（5）指导书写，让学生练习书写。六、读顺口溜，复习巩固左下半圆d d d，小小伞把t t t。一个门洞n n n，一根木棒l l l。第2课时教学步骤教学内容一、趣味题，巧复习1.课件出示趣味题，老师先让学生在下面想一想，做一做。2.学生分享自己的答案，老师评讲。二、看图学音节1.老师引导学生读一读课本第26页的拼音。2.出示课件mlnt。3.老师示范读，让学生自由举手领读，开火车读。三、看图拼音节，认生字1.看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗（出示课件）2.出示带拼音的词语马m路l泥n土t，根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗你是怎么认识的面对不认识的生字，你有什么好办法能把它们记住四、拼读儿歌1.出示课件儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么2.问学生会拼读哪些音节，让学生做小老师带着大家读一读。3.教师带读，学生自由举手读、开小火车读、齐读。4.认识“马”“土”“不”三个生字。4dtnl5gkh教学目标1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认“画”“打”两个生字。2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。重点难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。2.能够把所学内容活学活用。教学准备录音带、字母卡片、小黑板等。教学课时2课时第1课时教学步骤教学内容一、激趣导入1.边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。（课件或挂图展示）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。咦，小红画的是什么你来说一说。2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。二、教学声母g1.看插图说话引出g图上画的是什么（听话说话图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）教师引入鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书g）2.教学g的发音，认清形。教顺口溜一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。3.指导书写。三、教学声母k1.看插图说话两只小蝌蚪叮在水草上。引入蝌蚪的“蝌”的声母就是k。（板书k）2.教学k的发音，认清字形。3.比较g和k发音k的发音部位与g相同，但气流弱。（提示用薄纸放嘴边比较读g和k。）4.教顺口溜蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。四、教学声母h1.看插图说话引出h图上画着谁在什么地方干什么（听话说话小女孩坐在椅子上喝水。）2.教学h的发音，认清形。指导书写，一笔写成。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。2.师引入现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友同桌试着拼一拼。2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和 e u组成朋友。3.学生练读 g g k k k h h h（出示课件）4.小组互读，全班齐读。三、看图学习拼读三拼拼音1.出示课件中的配图儿歌花青蛙，老师领读儿歌。花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜长得大。2.音节分析“瓜”的音节怎么写（板书u）它和我们以前学过的拼音有什么不同u是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。师u原来我们称它为什么（单韵母）在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么（生齐答介母。）3.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节怎么拼呢（出示图片）讲解三拼音节发音的要领一是要快，二是连，要一口气连续成一个音节，中间不能中断，顺口溜声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。4.教学三拼音节hu。（出示课件）四、看图拼音节，学生字1.老师出示课件“小熊画画”“小老虎打鼓”图。2.师图上画了什么你能看图说几句话吗（鼓励学生自由说话）3.出示带拼音的词语画画、打鼓。让学生根据拼音自己拼一拼。4.师谁能用上这些词语来说一句话（鼓励学生自由说话）5.指导识记生字“画”“打”。五、拼读儿歌1