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4珍珠鸟教学目标1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2练习用比较快的速度默读课文。教学重难点1.了解珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。2理解含义深刻的句子。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学步骤教学内容一、导入新课1.哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的2老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗板书冯骥才。一、导入新课续冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好像是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢二、自读课文，整体感知课文内容1.朗读课文。表扬采用默读方式的学生2说说课文主要讲了什么内容。一质疑在初读课文的过程中，你觉得有哪些地方不理解可以提出来。为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思二根据导读交流讨论，理解课文内容1出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情2以小组学习的形式讨论研究。3交流讨论。1珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化找出相关语句，仔细体会交流，指导朗读。2为什么会发生这些变化3文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。当朋友送“我”一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的三个月后，这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对这个雏儿更是疼爱有加，把它当作一个活泼调皮的小孩，称它为“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。第一次作者对它观察仔细，“好肥”。第二次小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它。第三次重点体会“摸”、“啄”。第四次小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的；信赖，往往创造出美好的境界。5你能举出生活中体现了“信赖，往往创造出美好的境界”的例子来吗三布置作业1从以下题目中选择一个写一段话。1温暖舒适的巢。2可爱的小红嘴。3淘气的小家伙。4人鸟相依图。2这篇文章第一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段把它画出来。三、质疑在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思四、根据导读交流讨论，理解课文内容1.出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情2以学习小组的形式讨论研究。3交流讨论。1珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。2为什么会发生这些变化3从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。a当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的b三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情第一次作者对它观察仔细，“好肥”。第二次小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。第三次重点体会“抚、啄”。第四次小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的信赖，往往创造出美好的境界。5你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗4.珍珠鸟怕人亲近人信赖人 信赖，往往创造出美好的境界。
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