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1 白鹭教学目标1.学习本课生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。4凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点通过创设情景引导学生学会通过关键词句去品味、想象，体会本文语言文字的美，能体验本文所特有的意境，使学生入境入情，感悟出白鹭为什么是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。通过学习，学生能感受到平常事物的美，以积极健康的心态去发现生活中的美，去享受美的生活。课前准备1.配合本文的音乐；2白鹭瞭望图、白鹭晚飞图媒体课件。课时安排2课时教学步骤教学内容一、情境导入1.揭示课题后播放多媒体夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。2学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。3作者为什么说白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗师板书让我们一起来欣赏课文。二、学习课文2至5小节1.同学们，通过学习，你们知道课文哪几小节主要写了白鹭的精巧课文哪几小节主要写了白鹭给人们带来了无穷韵味2交流生25小节写了白鹭的精巧；师你看，蓑毛的，长喙的，脚的，真是素白，黛黑。师白鹭身段的大小很适宜，从哪儿可以看出生师你瞧，全身的，铁色的，青色的，真是增长，减短。请大家再读一读这一小节，看看你又能从中体会到什么呢生我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。生我体会到了白鹭身段的大小非常适宜。生我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。师你能否把你的感受通过朗读来告诉大家师总结是啊，白鹭颜色的配合，身段的大小是那么的适宜，怪不得作者说指板书白鹭是一首精巧的诗。师然而，白鹭又不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵在骨子里的散文诗。三、学习课文6至8小节1.师人们常说画中有诗，诗中有画。请同学们快速地读一读课文68小节，看看你能从中读出几幅图画来生1钓鱼图师你是从哪一小节读出来的其实这是写白鹭“觅食”这一生活习性。生2望哨图师你是从哪一小节读出来的其实这是写白鹭“栖息”这一生活习性。生3飞行图师你是从哪一小节读出来的其实这是写白鹭“飞行”这一生活习性。2这三幅图画中，你最喜欢哪一幅图画呢请同学们选择这幅图画去好好地读一读课文，在你觉得值得回味的词句上作上标记。3交流A钓鱼图预设师你觉得什么地方令你回味生作者说它在“钓”鱼，把它当作人来写。我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。师说得多美好啊你能不能把这位悠然、闲适的“钓鱼人”融入一个美丽的背景中呢生白鹭悄然伫立在清水田里，静候着过往的游鱼，环境是那么宜人，白鹭是那么悠然。师是啊，仅一个“钓”字引发了同学们多少的想象啊，这幅图画中还有什么地方令你回味呢生“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”师为什么是“玻璃框”而不是木板框呢师是啊，一块方方正正的清水田，在阳光的照射下闪闪发光，就像玻璃那样平整而透明，而白鹭就像是嵌在玻璃框里一样，是那样地富有诗情画意。怪不得作者发出这样的感叹板书生读白鹭实在是一首诗，是一首韵在骨子里的散文诗。大家想不想走进这美丽的画面中呢B望哨图师过渡白鹭觅食，妙趣横生，韵味无穷。那它栖息的情景又是怎样呢谁愿意把白鹭栖息的情景读给大家听听呢生读这一小节。师听着刚才这位同学的朗读，你有什么发现预设生我发现这一段也很有韵味，课文最后写“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗”很能引起人思考。师总结多么丰富的想象，多么感人的想象，多么优美的想象真是叫人浮想联翩，回味无穷。怪不得作者从心底里发出这样的赞叹生答。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。师听着你的朗读，我们的一只脚已经迈进这美丽的图画中了，我们多想双脚都跨进这美丽的图画中呀谁再来试一试指名读。师我们多想插上翅膀飞上小树的枝头，成为画面中的那只白鹭呀谁有这种自信指名读。生评议。师让我们都成为画中的白鹭，好吗生齐读。C白鹭飞行图三、学习课文6至8小节续作者只用了寥寥三十九个字，却给我们描绘了一幅优美的画面。放音乐，打开媒体图环境优美白鹭的动作心中的赞美D小结过渡是啊，这么美的白鹭，有人却认为它美中不足它不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗1为什么作者这样说，请同学们联系前面四幅图想一想同桌交流2小结是啊，白鹭那纯洁高雅、精巧迷人、与众不同的外形特点，不正是优美的歌词吗它时而伫立于清水田中，时而独立于小树之巅，时而低飞于空际之中的生活习性所带来的绵绵韵味，不正是优美的旋律吗这优美的歌词，这优美的旋律不正合成一首优美的歌吗所以作者说生白鹭本身就是一首很优美的歌。E是啊，白鹭如画，如歌，如诗，它独具的诗情深深地打动了我们，让我们再一次美美地读一读课文58小节。配乐3师总结是啊，让我们像作者一样以积极、健康的心态去发现平常事物的美，去享受美的生活。四、作业设计请通过各种途径搜集你喜欢的一种动物的资料，下节课继续学习白鹭这一课的写法来写一写你喜欢的动物。1.白鹭一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗
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