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23纸船和风筝教学目标1.会认11个生字，会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，体会松鼠和小熊的友谊。3.感受友谊所带来的快乐，引导学生懂得怎样交朋友和维护友谊。重点难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，体会松鼠和小熊的友谊。难点引导学生懂得怎样交朋友和维护友谊。教学准备生字词卡片、教学挂图。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入课件出示课文第93页插图引导学生观察，天上飘的是风筝，水里漂的是纸船。教师板书“纸船”、“风筝”两词。聪明的你能用一个字将这两个词联系起来吗和。教师在中间补上“和”字。二、整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号。2.遇到不认识的字就查字典，把生字多读几遍，把课文读通顺。3.指名读注音的生字，再去掉拼音，引导学生开火车读。4.选择自己喜欢的自然段读一读。5.指名分段读课文。三、认知贯通1.读完课文，说说这篇课文讲了一件什么事。2.学习第1自然段。1出示课文第92、93页的挂图同学们看一看，小熊和松鼠住的地方美不美，美在哪里呢这里有高大的山、清澈的小溪、茂密的树林、小草，还有芬芳的花。 2同学们再看一看，松鼠和小熊把家安在哪里呢山顶和山脚。三、认知贯通续3齐读第1自然段。3.指导书写。1观察所要书写的8个字在田字格中的摆放位置。2教师范写并讲解重点指导左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。写正确“祝”左边是“示字旁”，不是“衣字旁”。 写美观“抓”关键是“爪”的书写，第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。“祝”“示字旁”的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。3学生书空，师巡视指导。4描红，书空。5展示，评议。四、课外作业1.抄写文中的生字。2.有感情地朗读课文。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.认读生字。2.指名分段有感情地朗读课文。二、巩固提升1.学习第26自然段。1自由读这五个段落，说说小熊和松鼠是怎样成为好朋友的。学生交流 2区分理解“飘”、“漂”。 我们还学过“漂”的另一个读音，你能不能用另一个读音组一个词呢漂亮。 “漂”是多音字，在这里和“飘”的读音一样，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。“漂”和水有关，表示在水上漂，如写小纸船。可以组什么词漂流、漂浮。“飘”和风有关，表示在天空中飘，如写风筝。可以组什么词呢飘动、飘落。 3小熊收到松鼠的礼物高兴吗引导读第3自然段 理解“乐坏了”，你能给这个词再换一个说法吗高兴极了、开心极了、快乐极了。 4小熊又是怎样做的松鼠收到小熊的礼物也高兴吗引导读第4、5自然段 理解“也乐坏了”，你能用“乐坏了”说一句话吗5除了风筝和纸船，松鼠和小熊还分别收到了什么礼物松鼠收到草莓和“祝你幸福”的祝福语，小熊收到松果和“祝你快乐”的祝福语。 6指导学生有感情地朗读第26自然段。过渡就这样，松鼠和小熊成了好朋友，纸船和风筝在他们中间架起了友谊的桥梁。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。二、巩固提升续2.学习第711自然段。1同桌之间角色扮演，理解小熊和松鼠此时的心情。很难过。 2理解“难过”、“不好意思”。 3指导朗读好第8、9自然段。读出难过的语气 4松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁，但他们还是每天折纸船、扎风筝，却不好意思再主动去找对方，最后是在谁的帮助下让他们和解的纸船和风筝。 理解“再也受不了”。体会松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情 体会“如果就”。松鼠很想和小熊和好，从这句话中可看出他很急切很真诚。 你能用这两个词说一句话吗引导学生交流感受 想一想小熊看到这个纸船会是怎样的心情。学生交流，可结合后面松鼠的反应，有可能是高兴得哭了 松鼠呢它看到小熊放的风筝又是怎样的心情理解“高兴得哭了” 5是呀，他们都希望和好如初，但都不好意思找对方，最后在纸船和风筝的帮助下，他们怎么样了小熊和松鼠和好了。 6指导学生朗读好最后两段。3.小熊、松鼠，经历了这一切，他们终于明白了友谊的珍贵，同学们明白了吗就让我们用一颗真诚、宽容的心去对待我们身边的朋友，用心呵护友谊吧三、句段解读1.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。解读松鼠用纸船向小熊表达祝愿，小熊用风筝向松鼠表达祝愿。所以是纸船和风筝使他们俩成了好朋友，这是全文的重点句。纸船和风筝带着问候、祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。下文他俩吵架后又和好也是纸船和风筝的功劳，因此，这句话也点了题。2.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。解读“风筝朝他飞来”代表小熊同意和好。松鼠因为又能和小熊和好而激动。松鼠“把一只只纸船放到了小溪里”是想用这些纸船表达在这段没有沟通的日子里的心情，让小熊了解他们之间的友谊对他是多么重要。23纸船和风筝纸船和风筝架友谊之桥
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