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24*延安，我把你追寻教学目标1.通过学习这首诗，领会延安精神，引导学生发扬延安精神。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重难点1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。2.读出诗的节奏和韵律。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学步骤教学内容一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师的兴致非常好，给大家朗诵一首诗，请你们听完之后说说自己的感受。（配乐）二、初步感知诗歌同学们，你们想学习这首诗吗今天我们就来共同研读祈念曾的诗歌延安，我把你追寻。齐读课题。你知道延安是什么地方吗（介绍延安的资料）（延安是中国共产党和军队的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命；延安是中国抗日战争的总后方，在极其残酷的条件下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的特大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础；延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。）请你打开书，朗读课文，看看作者到底在追寻什么，为什么要追寻。指读。要想读好诗歌，必须知道诗的韵脚，才能朗朗上口，铿锵有力。韵脚就是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。这些字的韵母要相似或相同。请你画出本诗的韵脚。全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。同时要想读好一首诗也要读出正确的节奏，请你根据老师给你划分的节奏再来读一读这首诗。三、深入感悟诗歌1.学习第一小节运用了什么方法体现了作者什么心情你能读出这种心情吗（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）2.学习第二节。自读第二节，思考、分组讨论、交流诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方作者是在追寻什么（生回答后师点拨）3.自学三、四两节。有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论出示幻灯片a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的作者忘不了、丢不掉的是什么b.我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神学生交流、教师点拨a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。三、深入感悟诗歌（续）b.我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。有感情地朗读，加强理解。4.自学五、六两节。指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。a.如果失去了延安精神会怎么样（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）b.为什么要追寻延安精神（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）指导有感情地朗读这两节诗。5.依据板书，归纳中心。诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。6.指导有感情地朗读，体会思想，深化理解。四、总结、扩展1.总结作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2.联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。五、作业设计1.抄写这首诗。2.有能力的同学把它背诵下来。24.延安，我把你追寻
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