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16金色的草地教学目标1.会认本课6个生字，会写本课13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。理解草地变颜色的原因。3.抄写自己喜欢的句子。4.进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。重点难点重点理解草地变颜色的原因。难点增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学准备生字词卡片，有关蒲公英的图文资料。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.板书课题，学生齐读。2.思考读了课题，你有什么疑问草地是绿色的，为什么说是金色的二、整体感知1.自读学生自读课文，把生字读准，句子读通顺。2.指名分自然段朗读。3.识字、写字。1出示生字词卡片。自读，指名读。 2教师引导学生交流识记生字的方法。3指导写字。引导学生观察生字的笔画及偏旁、部件在田字格里的位置。说说哪些是上下结构、哪些是左右结构。重点指导“耍”“察”“趣”。学生书写，教师巡视，注意纠正错误。三、认知贯通1.学习第1自然段。1这片草地在哪里为什么会变成金色的理解“盛开”2你们了解蒲公英吗蒲公英是什么样子的引导学生结合课文插图，相机介绍蒲公英的外形特征、生长情况。2.学习第2自然段。1我和弟弟常常在草地上玩耍，我们是怎么玩耍的请你们各自放声读一读。理解“玩耍”。 2“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，圈出段落中能表现玩耍快乐的词语。一本正经、使劲一吹、吹到脸上、假装打哈欠等。 3结合所圈词语，想象我们当时快乐的情景。可以想象我们当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。 4有感情地朗读第2自然段。四、课堂小结抄写本课的生字和生词。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.认读词语。2.指名学生读第1、2自然段。谁能说一说这两段讲了什么二、巩固提升1.感悟第3自然段。过渡蒲公英盛开时，窗前的草地就变成金色的了，“我”和弟弟经常在草地上玩耍，摘下带絮的种子互相吹着玩，这并不引人注目的蒲公英给我们兄弟俩带来了很多的快乐。1在玩中“我”还发现了一件有趣的事，是什么草地会变色。 2瞧，兄弟俩观察得多仔细啊，他们在玩中学、学中玩，相信同学们也可以和兄弟俩一样在生活中学会仔细观察，在玩中学到知识。那么草地是如何变色的为什么会变色呢请大家轻声读课文，和他们一起探究这个奥秘。3学生交流。4教师归纳早晨绿色中午金色傍晚绿色5再读思考草地为什么会变色呢出示填空蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。现在大家知道草地为什么会变色了吧从中可见兄弟俩观察得是多么仔细啊同学们要向他们学习，在生活中学会观察大自然。6指导学生有感情地朗读第3自然段。过渡“我”发现了这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有什么变化2.感悟第4自然段。1轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到兄弟俩对这片草地怎样的感情呢喜爱、喜欢、爱 2你认为哪一句话最能表达这种感情，请你好好地读一读。出示比较A.多么可爱的草地多么有趣的蒲公英B.可爱的草地。有趣的蒲公英。比比这两个句子，哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱引导学生从对草地的爱的深浅浓淡方面体会 让学生明白感叹号的作用，它能更好地表达出“我”和弟弟对这片草地浓浓的爱。引导学生读这句话 3出示“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。” 同学们请边读边体会作者只是把这片草地上的蒲公英当作没有感情的花草来对待吗不是，是当作人来爱。 自己再读读，你认为“我”把蒲公英当作什么来爱呢把蒲公英当作自己的朋友、亲人 作者是把这金色的草地当作自己的朋友来爱再读一读这句话，把这份爱好好地读出来吧指名读 4齐读第4自然段。三、句段解读1.我装着一本正经的样子，喊“谢廖沙”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。解读这句话在全文中最为精彩有趣，描绘出两个活泼儿童以吹蒲公英绒毛为游戏的顽皮、嬉戏场面。2.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。解读“起得很早”说明因为过去没有起得这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。3.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。解读这里用最简单的手掌动作打比方，就把蒲公英花张开、合拢这种不太容易说清楚的现象讲清楚了。4.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。解读这句话运用了拟人的手法，形象地说明蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，表达出对蒲公英的喜爱之情。四、文章脉络第1、2自然段在草地上玩耍第3自然段发现草地变色第4自然段蒲公英带来的喜悦16金色的草地时间早晨中午傍晚草地的颜色绿色金色绿色形状合拢张开合拢
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