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12坐井观天教学目标1.会认10个生字，会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。3.图文结合，理解“坐井观天”这个成语的意思。4.发挥想象力，初步理解寓意。重点难点重点学会生字，能分角色朗读课文，有感情朗读对话。难点理解“坐井观天”的意思，理解寓意。教学准备1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2.生字词卡片。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.板书课题坐井观天2.师述这是一个成语，这个成语讲的是关于一只小青蛙的故事。仔细看课题，谁能告诉老师“坐井观天”的“观”是什么意思，是谁在“坐井观天”二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字，把课文读通顺。2.检查自学情况。出示生字卡片，检查读音。1“小老师”领读，其他学生跟着读。2开火车读，谁的读音不准，由“小老师”纠正。注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音学生没读准的字音，老师指导。3.指导学生有感情地朗读。做到不多字，不少字，不读错字。注意长句的停顿，问句要注意语气上扬。4.指名读，生评议交流。三、学习生字指导书写1.认读要写的字。2.回顾交流各自的识字方法。教师肯定学生方法中好的一面。3.指导书写“沿”“答”“际”“渴”等字。你认为写“沿”字时，应该注意什么左窄右宽，第五笔是横折弯。写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。4.教师在黑板的田字格中范写“沿”“答”“际”“渴”等字。5.学生在田字格中练习书写。6.展示。四、课外作业抄写文中的生字、新词。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.认读生字。2.你们能用自己的话说一说“坐井观天”这个故事吗二、巩固提升1.理解“坐井观天”。 出示小鸟和青蛙图，学生自由读课文，说说青蛙和小鸟对天的不同看法。1再读课文，从课文中找出小鸟说天很大，青蛙说天很小的句子。2和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的那两个句子天无边无际、天不过井口那么大找出来做上记号，再读一读。3学生汇报小鸟说天很大和青蛙说天很小的句子。4教师板书并引读。小鸟说“天无边无际。”青蛙说“天不过井口那么大。” 2.再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。1读后，想一想小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大从课文中找出相关答案。2学生汇报。小鸟在天上飞，青蛙坐在井里板书“天上”“井里”。3板书小结小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙说天只有井那么大是因为它坐在井底。4这是一只什么样的青蛙呢你能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字井底之蛙 3.指导朗读，进一步理解课文意思。1学生先自读课文，教师引导学生在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。2选择自己最喜欢的一段读给大家听。抽生自由选读，教师相机进行朗读指导 3同桌分角色读、交换角色读，互相评议。4.表演“坐井观天”，进一步体会寓意。1假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，会想些什么，说些什么2小组交流评议。3假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么呢同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演 4这则寓言故事告诉了我们一个什么道理学生自由谈 5小结小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比作“井底之蛙”。这篇课文告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。三、句段解读1.青蛙说“朋友，别说大话了天不过井口那么大，还用飞那么远吗” 解读青蛙认为天只有井口那么大，小鸟说的“飞了一百多里”是在吹牛。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”这是个反问句，就是说“不用飞那么远”。在青蛙眼里，天就井口那么大，所以要读出不相信小鸟的语气。2.小鸟说“你弄错了。天无边无际，大得很哪” 解读因为小鸟在空中飞行，亲眼见到天很大很大，所以它不同意青蛙的看法。3.小鸟也笑了，说“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”三、句段解读续解读这句话比小鸟前一次说“你弄错了”只多了一个“是”字，却表达了小鸟此时着急的心情。读时要用着急又无奈的语气。小鸟知道青蛙一直住在井底，只能看见井口那么大的天，不相信自己说天是无边无际的话。因此，只有劝青蛙跳出井口来亲自看看，它才会知道天的大小。12坐井观天坐井观天
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