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18牛和鹅教学目标1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。3.理解课文中含义深刻的句子。教学重难点1.反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。2.学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。3.体会含义深刻的句子。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学步骤教学内容一、谈话激趣导入1.课件出示牛、鹅图片，启发谈话。同学们，图上的这两只动物你们认识吗你觉得哪一只更可爱，为什么2.生回答后再次谈话。实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章牛和鹅，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什么道理。3.板书课题，学生齐读课题。二、简介作者（出示课件）任大霖（19291995），浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集红泥岭的故事，中篇儿童小说我们的田野，短篇小说集秧田发绿的时候，儿童剧桃子熟了等。1953年到上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集童年时代的朋友山冈上的星，短篇小说集绣娟姑娘以及作品选集蟋蟀及其他等。此外，还出版了中篇小说喀戎在挣扎哥哥廿四我十五以及任大霖文选等。作品多次获奖。三、初读课文，扫清字词障碍1.学生自由读，师出示自读要求（1）找出生字词拼读。（2）联系上下文理解词语。（3）在不理解字词上做记号，和同桌讨论或查字典解决。（4）读通读顺课文。2.学生自学，老师巡视指导。3.检查学生自学情况。（1）字音出示课件指名读文中生字词，正音。（2）字形“掐”字右半部分下边不要写成“日”。（3）词语无所谓不在乎。束缚捆绑，比喻受到限制。掐用手的虎口及手指紧紧握住。无缘无故没有任何原因地。（4）指名分读课文，正音。4.全班有感情地齐读课文。四、默读课文，梳理脉络1.同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）（1）按照提纲给课文分段。（2）说说课文的叙述顺序。（3）概括课文的主要内容。2.出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。（1）由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。（2）“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。（3）“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。3.学生默读，自主学习交流。4.指名汇报，理清课文脉络。（1）分段第一部分（第14自然段）第二部分（第511自然段）第三部分（第1213自然段）（2）课文的叙述顺序事情的发展顺序。（3）课文的主要内容课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉“我们”应该正确看待牛和鹅。五、课堂总结这节课我们扫清了字词障碍，理清了课文的写作顺序，了解了课文的主要内容并给课文分了段。本文作者对牛和鹅的态度、做法为什么会有巨大的转变呢，课文又带给我们什么启示呢18.牛和鹅提出共识 牛和鹅具体描述改变认识
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