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2花的学校教学目标1.会认“荒”“笛”等5个生字，会写“落”“荒”等13个字。2.有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。4.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。重点难点重点学习生字，有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。难点想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备生字词卡片、课件。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入教师简介作者泰戈尔1861年1941年，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。二、自学生字词1.读准下列字音。荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。A.加偏旁记忆的字洛落由笛青猜B.换偏旁记忆的字汤扬壁臂暇假3.读读写写下列词语。阵雨绿草荒野互相狂欢急急忙忙4.理解下列词语的意思。湿润潮湿润泽。二、自学生字词续荒野荒凉的野外。狂欢纵情的欢乐。急急忙忙心里着急，行动加快。三、读课文，了解课文内容1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考，这首诗可以分为几节每一节诗讲了什么内容教师相机指导。3.说说每节诗的内容。第一节第12自然段想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节第35自然段想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三节第6自然段想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四节第79自然段想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子1.听教师朗读。2.教师领读，学生齐读课文。3.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里5.教师利用课件出示佳句。6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.听写词语，指名朗读课文。2.这首诗可以分为几节，每节诗分别讲了什么内容二、读中感悟，探究解疑1.学习第一节。1老师范读。2交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。3反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会哪一个词语概括了东风的特点湿润 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么这句话该怎样理解读了这句话，你会想到怎样一幅画面于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。理解体会为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢你认为花会从什么地方跑出来呢教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么“狂欢”是什么意思你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗4指导学生有感情地朗读，背诵。二、读中感悟，探究解疑续2.学习第二节。1学生齐声朗读。2读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”3.指导学习第三节。1教师范读。2合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的“雷云拍着大手”是什么意思你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去为什么3教师指导朗读。4学生自由朗读。4.学习第四节。1学生齐声朗读。2指导学生理解、感悟、朗读。作者认为花孩子们的家在哪里“那儿”是指哪儿你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么3学生自由挑选角度，感悟、想象。三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。四、课堂小结这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。2花的学校花孩子真可爱
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