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10日月潭教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。3.感受日月潭的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的情感。4.在课前运用多媒体创设情境，让学生形象地感受，加深对日月潭的了解和感知。识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，如查字典、做比较、记字义等让学生掌握生字。教学目标续5.热爱大自然，感受大自然的美好，热爱祖国，让学生为祖国拥有如此秀丽的河山而感到骄傲和自豪。增强学生企盼祖国早日统一的意识。重点难点重点会读、会写本课生字。有感情地朗读课文，背诵第24自然段。难点培养对祖国山河的热爱之情。教学准备多媒体课件、有关日月潭的图片、有关台湾的地图。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.出示地图，观察台湾，介绍台湾。台湾我国东南海峡上的一颗明珠，它属于亚热带气候，风光美丽，物产丰实。风景区阿里山、日月潭。2.教师出示日月潭风光图。3.教师引导今天我们就学习一篇关于台湾美丽风光的课文日月潭。二、整体感知1.读题后，你们想到了什么请说一说。生为什么会叫日月潭与太阳和月亮有关吗2.同学们能质疑挺不错，请大家自由地朗读课文，在文中找找答案吧生画出说明日月潭名字由来的段落 3.指导读第2自然段，比较“湖”和“潭”，在文中找出说明“潭”的意思的词。“深”最能说明“潭”的意思。 4.默读课文，画出生字和不会写的字。5.出示课件中的生字，借助拼音认字。6.自由大声地读出自己喜欢的部分。三、认知贯通1.自由读课文。2.下面请细读课文，读出语气，体会感情，再说说为什么喜欢这部分。生第2自然段介绍日月潭名字的由来，第3自然段介绍日月潭清晨优美的景色，第4自然段体会中午不同天气时景象的变化，感受到日月潭的秀丽风光。3.指导读优美的词、句，理解词语。群山环绕隐隐约约仙境朦胧轻纱4.请欣赏并背诵自己喜欢的部分。认真欣赏，理解词语5.请小导游带大家去“日月潭”游一游。四、课外作业抄写本课生字、新词。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.听写词语。2.出示带有生字的句子测读。二、巩固提升1.再自由读课文。要求读懂的内容如下1日月潭地处哪里2日月潭的形状如何3清晨与中午的日月潭有多美2.教师根据学生的汇报结合朗读进行引导。1生1我读懂了日月潭是我国台湾省最大的一个湖，那里群山环绕，树木茂盛。教师引导 大家动手画出句子，读一读。么样的语气朗读来赞美它这里的景色美不美大家该用什在学生读后进行评价。动手画一画。2生2我读懂了日月潭的形状很美。教师引导 大家找出句子读一读。读懂的同学动手画一画。谁能读出日月潭的美丽评价朗读。3生3我读懂了清晨与中午时的日月潭很美。教师引导 清晨的日月潭有多美读一读。全班齐读。中午的日月潭有多美谁来读一读。齐读。3.导游式朗读。配以图片，设几名导游，其余学生当游客 4.背诵第24自然段。5.小结清晨、中午、雨中的日月潭以其独特的、变换的美吸引了许许多多的中外游客，这真是风光秀丽。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归。到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗三、句段解读1.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。解读“清晰”“朦胧”两个词语恰当、生动地写出了日月潭晴天时的艳丽之美和下雨时的朦胧之美。三、句段解读续2.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。解读作者用“风光秀丽”来总体概括日月潭的景色的特点，正因为这样才“吸引了许许多多的中外游客”。这一自然段既是对前文的一个总结，又暗示作者盼望祖国统一的感情。四、文章脉络第一部分第1自然段讲日月潭的地理位置及周边环境。第二部分第24自然段讲日月潭名字的来历，以及清晨、中午和雨天的美景。第三部分第5自然段讲日月潭吸引了许多中外游客。10日月潭台湾省最大很深
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