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故宫博物院教学目标1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。2. 指导有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。4.学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。5.通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点1. 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。2.认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。3.理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；4.体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。课前准备多媒体课件。课时安排 1课时教学过程一、创设情境，导入新课多媒体呈现故宫相关图片师同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。今天这节课，老师就要带你到故宫博物院去看看，下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音，读通课文。2、检查生词掌握情况。3、梳理全文结构。思考课文可分为几部分试着概括段意。根据学生的汇报，分段并概括段意。第一段（12）总述故宫概况。（位置、历史、规模、总特征）第二段（315）分述故宫宫殿建筑。第三段（16）纵览故宫，照应前文。4、理清文章说明顺序。师本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”，由南向北的空间顺序，要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。5.画出有关的方位词，理清游览路线，观察故宫博物院平面图。交代行踪的词“从往里，沿着穿过到”“走进”“进了就到”“从出就到”方位词语“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”三、小组合作，探究文本1、本文说明的对象是什么 故宫博物院。2、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写请迅速从课文中找出有关语句证明。A、规模宏大壮丽（1）紫禁城的城墙十米多高。（2）宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。（3）三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。（4）太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。B、建筑精美（1）河上是五座精美的汉白玉石桥。（2）台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云，四角和望柱下面深处一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。（3）方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。4殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。C、布局统一（1）紫禁城东西南北各有四座城门;（2）城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;（3）三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。（4）紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。3、全文按什么顺序进行说明总说和分说相结合。分说时，又按由南向北的空间顺序天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿太和殿、中和殿、保和殿小广场后三宫乾清宫、交泰殿、坤宁宫御花园顺贞门神武门景山四、课堂小结课文紧紧住事物的特征，利用合理的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院，给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文，大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。五、作业设计1、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序;2、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。 六、板书设计11.故宫博物院台基 修建得很高 设施奇巧太和殿 外观气势雄伟 色彩壮丽内部装饰庄严富丽位置和功用
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