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17*昆明的雨【知识与能力】1自主积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【过程与方法】1理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。2辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。【情感态度与价值观】培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。1理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。2感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。第1课时一、导入新课汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来美美地欣赏吧。二、资料助读有关昆明昆明，享“春城”之美誉，云南省会，中国面向东南亚、南亚开放的门户城市，国家级历史文化名城，我国重要的旅游、商贸城市，西部地区重要的中心城市之一。 昆明地处云贵高原中部，是滇中城市群的核心圈、亚洲5小时航空圈的中心，国家一级物流园区布局城市之一。昆明市为山原地貌，地势大致北高南低，多溶洞和溶岩地貌，溶岩盆地有石林坝子。属北亚热带低纬高原山地季风气候。年平均气温16.5，年均降雨量1450毫米，无霜期278天，气候宜人。 昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊，沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度，使这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。 三、初读课文，读中感悟1请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。鲜腴y 篱笆l b 鸡 zng 缅桂花min 绿釉yu 密匝匝z2请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。3指名读课文，教师相机给予指正。4学生自由练读。5现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。6同学们通过这次读书，又读懂了什么思考作者笔下的昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。教师小结这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明的雨的怀念。昆明的雨季长，明亮、丰满，舒适，充满绿意。7作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容试加以概括。学生讨论教师明确雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，缅桂花及雨中的昆明人。四、理清文章脉络学生讨论汇报，教师板书。由画导入，昆明雨的特点，昆明雨中的景和人，对昆明雨的想念。五、作业有感情地朗读课文。第2课时一、抒情导入，揭示课题昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习昆明的雨。教师板书课题。二、复习课文内容这篇文章写的是什么内容文章中写到了雨中的哪些景物学生结合第1课时回答。三、品读课文，体会作者的思想感情1文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象引导学生用文中的句子来回答。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。品读对果儿、花儿的描写1指名读文章。2从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。3你能通过读把它表现出来吗指名读。明确第2段和第11段，作者都有一句“我想念昆明的雨”，第2段，内容点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构这句独立成段承接上文的画面介绍，引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段，内容深化主题，表达作者对昆明的雨的想念之情。结构照应第2段内容，收束全文，使结构显得完整。2通过朗读，你体会到作者流露出了怎样的情感教师明确通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音，挖掘文章的深意想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。3题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢小组交流后明确所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者，引起读者的阅读兴趣。四、品读课文，赏语言美小组合作试着分析下列句子的表达效果。1卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写细节描写。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。2一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。五、反复诵读，体会升华昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧六、板书设计昆明的雨长想念口语不气闷喜爱自然明亮感激平淡丰满赞美清新使人动情浓绿民风、人情、生活动乱年代少有的宁静与恬然
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