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5 我看【知识与技能】1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2独立阅读诗歌，涵咏品味，把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。3初步学习创作诗歌，表达自己的感情。【过程与方法】1通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。2合作探究，自主阅读。【情感、态度与价值观】1启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2引导学生体验新诗的思想内容，品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。1在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。2结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。一、新课导入人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是人类的爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。这是被推为现代诗歌第一人的“九叶诗派”的代表诗人穆旦的作品主题，今天我们一起学习他的诗歌我看。二、资料助读穆旦19181977，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦于40年代出版了探险者穆旦诗集 19391945旗三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。三、朗读课文，积累词语1.学生先读诗歌，然后点名朗读。2师生共同正音。3.学生积累词语。翅翼y 红晕yn凝望nng忧戚q枉然wng 飘逸y 摇曳y四、引读课文，整体感知1学生再读诗歌，围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。 意象春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地明确向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。2诗歌中与“我”对应的“你”及“他”指代谁明确这里的“你”指大自然和充满生机的万物，“他”指远古的哲人。3分析诗人由“我看”之景转到对“你”的交流，交流了哪些内容明确你坦然接纳和对待逝去的欢乐、忧戚及远古哲人的热望，永在寂静的谐奏里勃发。五、合作探究4三读诗歌，先独立思考然后小组交流诗人在最后一节因自然的激发而生出怎样的愿望明确在作者看来，由“我”看自然之景，自然转入到与自然的交流，自然及万物的容纳之广，一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中，作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢，希望与自然融为一体，像自然接纳一切一样去平静的对待生活中的一切，以此来宽慰自己。5小组合作探究，体会作者的思想感情。明确诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，希望自己能像自然一样平静的对待生活，表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。六、课堂小结同学们，我们现在生活在新时代，在优越的条件下时常觉得生活枯燥，学习无味；对比我们的前辈，对比革命年代的生活，我们真是生活在蜜罐里呀时代不同，苦乐的标准也有所不同，希望我们能从作者的思想情感中学到对待生活的方法。七、板书设计我看春风春草绿潮飞鸟流云 我想逝去的欢乐、忧戚哲人的热望我愿与自然合流
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