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第10课 画方形和圆形一、教材分析通过上节课的学习，学生初步了解了“画图”程序，学会了使用“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具。本课学生继续学习“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。本课通过教师引导学生观察生活中的图形，让学生在绘画造型的基本练习中，提高用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。本课学习中，学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用学习过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标器准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。二、学情分析本课的教学对象为小学三年级学生。他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但学习信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试。所以教师要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学生学好“画图”程序的信心。三、教学目标与要求1. 学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。2. 学会使用Shift键画圆和正方形等图形。3. 提升用基本图形表现物体形象的能力。4. 通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。四、教学重点与难点1. 重点（1）掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。（2）渗透用基本形状观察记忆物体形象的意识。（3）通过绘画造型的基本练习锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标器准确定位的重要性。2. 难点（1）掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。（2）唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。五、教学方法与手段运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。六、课时安排安排1课时。七、教学准备计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。八、教学过程（1） 复习旧知，巩固技能上节课我们认识了一位新朋友“画图”程序，让我们响亮地说出这些工具的名称吧。学生看课件回顾“铅笔”“刷子”“橡皮”。 同学们通过翻阅教材自学、小组互助，加上大胆操作，纷纷画出了自己的第一幅作品，真是太棒了。教师展示上节课学生的作品，表扬激励。教师我们还发现使用这三种工具有三个步骤。课件展示一选工具、二拖鼠标器、三松手指。【设计意图】通过复习旧知来表扬激励学生，提升其本节课学习的信心和热情。（2） 自由探究，大胆操作今天我们继续研究下面3种工具。学生看课件矩形、圆角矩形、椭圆。请大家在画布中先用一用这三种工具，说说看利用它们能画出哪些基本图形。学生汇报（长方形、椭圆）教师让我们来看看生活中的这些图形吧课件展示生活物品和它对应的计算机绘画图形。学生观看后，教师请学生说一说感受。（教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画一画的欲望。）教师欢迎大家进入“超级模仿”。活动1超级模仿图1教师强调画“小屋”中的正方形“窗户”是难点。请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。（如果学生看教材后仍然操作不到位，教师再播放事先录制的视频“小老师演示画正方形”，突破难点。）教师引导学生由正方形的画法迁移到圆、圆角矩形的画法。（板书Shift键来帮忙。）【设计意图】学生自由探究、体验工具的用法，培养大胆操作的信息技术学习习惯。通过展示生活中的图形，学生对图形形成清晰的认识，并对图形产生亲近感。教师同步展示计算机绘画作品来拓宽学生眼界，能有效激发学生的绘画欲望。让学生在实践中发现问题，会使用正确的学习方式，寻找方法、解决问题，培养学生的学习能力。学生进行超级模仿分层练习。必画“小屋” 选画2幅【设计意图】设计必画作业和选画作业体现了练习的层次性，满足不同学习水平的学生需要。教师巡视辅导，选取有代表性的作业解惑、释疑。预设的学生练习问题选用不恰当的工具影响绘画效果。比如有学生依然用铅笔去拼凑一个长方形。部分学生由于鼠标器定位不准，造成图形位置不和谐。比如“屋顶”与“小屋主体”分离等。（师生共同分析，引出“鼠标器准确定位”在绘画中的重要性，让学生在画图时要注意观察所画图形与已有图形的位置关系）图形大小、位置不同会造成截然不同的绘画效果。师生通过共同评析“超级模仿”练习，小结绘画技巧和经验。1. 画图前，先思考，工具颜色先选好。2. 画图中，多观察，鼠标器定位很重要。3. 图形大小、位置不同会带来截然不同的绘画效果。（板书鼠标器准确定位。）学生以“画画1”为文件名，保存超级模仿练习。学生通过自学教材来新建画布。【设计意图】师生通过共同评析超级模仿典型练习，不断体悟，掌握“鼠标器准确定位”等绘画技巧，积累绘画经验。（3） 快乐创作，体验成功活动2我是创意王教师展示活动内容 用矩形、圆角矩形或椭圆工具组合出新的图形。教师请学生先小组交流，说一说准备画什么教师展示兔子和老爷爷的造型过程，让学生明白使用计算机绘画要抓住物体特征。（板书特征明显。）学生创作图形，教师巡辅，择机评析作品，巩固前面所提到的绘画技巧。各学习小组互相观赏作品，让学生选一选心目中的“创意王”并说理由。教师注意激励绘画未达到良好效果但有进步的学生。【设计意图】通过“小组说一说”的环节，发散学生创作图形的思维，可以是花鸟虫鱼、人物肖像（4） 承上启下，小结激励师生回顾本课操作技术要点。师生欣赏填充好颜色的作品，为下一课填充颜色做好铺垫。（5） 板书设计画方形和圆形 Shift键来帮忙鼠标器准确定位 特征明显
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