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部编版教材一年级上册13课乌鸦喝水教学目标1. 正确识认11个生字和反文旁，会写“只”等5个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3. 懂得遇到问题，应认真思考、积极想办法解决问题。教学重、难点1.正确识认11个生字和反文旁，会写“只”等5个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。教学准备课件、瓶子、小石子教学课时一课时教学过程一、课前互动 1咱们来比一比谁的耳朵最灵老师说句子，请你照着说（1）乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（2）乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。二、图片激趣，认识乌鸦 1.出示乌鸦的画面，瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样 乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。老师板书“乌鸦”。 2.学生开火车读词语。 3.导入新课，老师板书“喝水”。识认“喝” 三、初读课文，认读字音 1.学生自读课文，要求先给课文标上自然段序号，再把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。学生自由朗读课文。老师巡视，指导学生的读书姿势。四、再读课文，随文识字 1原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。老师板书口渴了，识认“渴”。 2.游戏辨析形近字“喝”和“渴” 3. 指导书写“渴”老师在黑板上的田字格里范写“渴”。生练习 4.把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识他们吗 出示课文的第一句话一只乌鸦口渴了，到处找水喝。指导朗读。 5.乌鸦到处找啊找，老师也来帮他找。做看的动作。小朋友我们一起来帮乌鸦找。我们左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。这个动作变成文字，就是古时候的“看”字。老师课件展示古汉字“看”。现在的“看”字就是由古时候的字演变来的。指导书写“看”，学生练习书写。 6它看见了什么呢课件出示一个装了半瓶水的瓶子。 （1）老师在图片上示意“瓶口”。（2）课件出示一组词语一个瓶子，半瓶水，瓶口小，指名读，读好后鼻音。（3）三个词语娃娃可调皮了，他们都藏在一句特别长的句子里。谁来读出示课文的第二句话它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。7.乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊出示课文的第三句话怎么办呢指导朗读 8.后来，乌鸦有没有想出办法呢他到底有没有喝到水呢小朋友自己再去读读课文的第二段。 （1）学生自由朗读课文的第二小节。（2）出示课文的第四句话乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 （3）终于想出办法来了，真不容易啊 9.想出了什么办法它是怎么做的呢小朋友再到第二段中找到句子读一读，读给你的同桌听一听。 （1）小朋友快看。这是小乌鸦的嘴巴。老师用自己的手指示意乌鸦的嘴巴。老师模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放入瓶子里。 （2）你看到了什么你真了不起你读懂了课文中一个词语的意思，还能用自己的语言把它说出来。课文里哪个词语是慢慢的意思啊出示生字卡片“渐”，学生读字、读词。 （3）小乌鸦是怎么做的呢 （4）课文是怎么说小朋友刚才看到的画面的。出示句子乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。学生一起读两句话。认识“放”，学习新偏旁反文旁10.就这样，乌鸦喝着水了。板书喝着水了11.我们真为乌鸦高兴啊学生齐读全文。五、总结全文1.你们喜欢这只乌鸦吗为什么我们生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。2.如果你也爱动脑，你会给乌鸦推荐一个什么好办法呢3.推荐看书伊索寓言短小但是有意思的故事，会带给我们很多思考。
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