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乌鸦喝水教学实录（第二课时） 一、复习导入。1.师小朋友们，上节课，我们初学了乌鸦喝水一课，一起来和小乌鸦打声招呼吧（PPT 课题）齐读课题乌鸦喝水2.师你还知道关于乌鸦的哪些词语呢 3 师小乌鸦知道大家都很聪明，它叼来一些词语考考大家，会读么（PPT 词语）二、 整体感知，初读课文。师读的有准确又宏亮，能否把词语带入课文中读好，才真是厉害。（ PPT 自由读文要求）三、 朗读领悟，细品课文。（一） 学习第一自然段。1. 师听了你们认真的朗读声，我想问问大家，乌鸦为什么要找水喝呀 生一只乌鸦口渴了，到处找水喝。2. 师 这句话中有两个生字宝宝长得很像，就叫形近字。他们有什么不同呢 怎样区别记住他们谁能用这两个字说句话生喝水用口，是口字旁； 口渴了要找水，三点水旁。3、师我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT 看图，你在这幅图上看到了什么 （烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼）此时此景，你是小乌鸦你会去哪里找水呢4、师大家和小乌鸦一样焦急的去找水，飞了好多好多的地方，课文中用了一个词叫到处 。 到处是什么意思5、师乌鸦口很渴，到处找水都没有找到，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀（指导，到处读重一点。声调拉长找的地方多，读重找的很累。） 师（多急的小乌鸦呀）我们一起来可以加上动作来读一读。6、师 老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。（二） 学习2.3自然段。1 师太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧你怎么知道的生答后课件出示生瓶子里的水不多，瓶口又小。2.师哎，好不容易找到了水，，根本喝不着水，你看小乌鸦嘴巴使劲都塞不进去，这瓶子可把乌鸦急坏了小乌鸦不禁说了一句PPT，怎么办呢（找生答）如果你是小乌鸦，你会怎么说3、师谁来读一读这句话。没听出你的着急，语气再强烈一点。（分组读）4、师它好渴好渴，却喝不着水，急的围着瓶子团团转呢，谁来安慰安慰这只小乌鸦生小乌鸦，别着急，肯定会有办法的。小乌鸦，你再开动脑筋，肯定能想出办法小乌鸦，你那么聪明，没问题的。5、师小乌鸦听了大家的鼓励，它没有灰心。非常努力的想办法，那乌鸦想到办法了么6、师请生自由读课文2、3自然段，用--划出乌鸦想出什么办法喝到水的同桌交流。7、师为什么要一颗一颗地放呢不能一次放很多石子进去生因为乌鸦只能用嘴叼石子，一次只能叼一颗8、师那我也请一个学生学学乌鸦的样子，一颗一颗的放进瓶子。其他同学请坐端正，仔细的安静的观察瓶子里的水有什么变化采访一下，你叼的累不累啊9、师小乌鸦叼会更累，嘴巴都咬酸了，石子尖锐的棱角甚至割破了小乌鸦的嘴，可是并没有停下，你觉得这是一只怎样的小乌鸦你喜欢吗生耐心的、有毅力的、能吃苦的10、师用我们大声的朗读声表扬这只有毅力的乌鸦好吗11、师回忆刚刚的过程，瓶子里的水是怎样升起来的啊是一点一点的上升，慢慢的上升。用文中的一个词叫渐渐你能读出水慢慢上升的感觉么没有那么快吧，再慢一点。 读出高兴，露出表情。12、师水 虽然上升的很慢，但小乌鸦遇到困难，开动脑筋，不怕吃苦，最终它喝到水。四、学以致用，迁移拓展。师那小朋友们在生活中遇到困难，是怎么样想办法解决的呢五、指导写字，规范书写。1.指导书写 “见”。（1）引导学生观察生字在田字格里的位置。（2）教师师范，讲解书写要点。（3）学生描红、临写，教师巡视指导。2. 投影展示，师生评议。 3、 指导书写 “出”。六、 总结全文。师这节课我们认识了聪明的乌鸦，但在老师心目中你们更棒，因为这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了我交给你们的一道又一道难题，小手拿出来，用掌声表扬下自己吧 这节课谢谢大家，下课
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